把上學當作樂事

在西班牙，孩子們把上學當作一件很快樂的事情。走進小學4年級以下的教室里，看不到那種普通的四方課桌，擺著的是一張大大的圓桌。上面除了課本外，還放著看的、聽的、玩的、吃的東西，真是五花八門，應(yīng)有盡有。孩子們圍坐在一起，老師可以隨便站著或坐著上課。因為沒有什么課外練習，不知道考試是怎么一回事，所以1～4年級的學生總是顯得那樣輕松愉快。

在假日里，孩子們不需要做暑假或寒假作業(yè)，可以自由自在地在海邊、山區(qū)或游樂場玩?zhèn)€夠。一些小學一二年級的學生在假期玩得忘乎所以，開學后老師不得不給他們重講一遍上學期學過的內(nèi)容。

在學校和家長看來，對于孩子們的教育，社會、自然和體育等學科與語文和數(shù)學同等重要，因此受到一樣的重視。

社會學科的內(nèi)容十分廣泛，涵蓋了社會常識、法律、歷史、地理、音樂、美術(shù)、舞蹈和交際等。通過學習，孩子們可以從小就開始接觸社會，了解世界。例如，知道海洋和陸地的比例，西班牙之外還有哪些國家和人種等。

老師在教學中，強調(diào)學生動腦，學以致用。在上地理課時，小學生們被要求在地板上鋪好大紙，根據(jù)自己學的知識畫一張世界地圖。孩子們充分發(fā)揮自己的想象，有的甚至畫上黑人、沙灘、風車、香蕉等，用以表示自己心目中的國家的情況。面對著學生的“作品”，老師都一張張認真地查看。即使較差的，也翹起拇指說好。為什么要加以贊許呢？因為老師認為，這次西班牙和埃及的位置畫對了，那么以后別的國家和城市也會慢慢畫出來。

自然學科包括有物理、化學、生物、衛(wèi)生、理財和自救等課程，引導(dǎo)學生去認知自然，培養(yǎng)他們的動手能力。上自然課時，經(jīng)常舉行能力測試，檢查孩子們在面對突如其來的自然災(zāi)害或者意外事故時，所掌握的自我保護、醫(yī)療救護和司法援助等方面的常識。

在一周的總課時里，體育課不得少于3小時，占了近八分之一。無論城市還是鄉(xiāng)村，中小學校都舍得在體育實施上投資，建體操館和健身房等，為教學創(chuàng)造有利的條件。

體育課的上法別具一格，以“玩”為主。通過“玩”讓學生都動起來，在“玩”的過程中培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性、掌握基本的技能技巧。因此，在操場上見不到統(tǒng)一號令下的集體化操練或者“三段式”——講解、示范、模仿的練習，有的都是類似于“老鷹抓小雞”的游戲。在寓教于樂中，孩子們不但強健了身體，而且培養(yǎng)了勇敢向上、團結(jié)互助的精神。另外，在課外活動中，學生每個學期可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個運動項目。幾年下來，到畢業(yè)時，學生學到的運動項目就較為全面了。

孩子們熱心于學校所在地區(qū)的校際體育比賽，很想在前來助陣的親朋好友面前露一手。這種比賽只在周末舉行，持續(xù)整個學年，不會對學生們的學習產(chǎn)生影響，不但滿足了學生們的要求，而且豐富了當?shù)鼐用竦闹苣┥睢?/p>