在西班牙,孩子們把上學當作一件很快樂的事情。走進小學4年級以下的教室里,看不到那種普通的四方課桌,擺著的是一張大大的圓桌。上面除了課本外,還放著看的、聽的、玩的、吃的東西,真是五花八門,應(yīng)有盡有。孩子們圍坐在一起,老師可以隨便站著或坐著上課。因為沒有什么課外練習,不知道考試是怎么一回事,所以1~4年級的學生總是顯得那樣輕松愉快。
在假日里,孩子們不需要做暑假或寒假作業(yè),可以自由自在地在海邊、山區(qū)或游樂場玩?zhèn)€夠。一些小學一二年級的學生在假期玩得忘乎所以,開學后老師不得不給他們重講一遍上學期學過的內(nèi)容。
在學校和家長看來,對于孩子們的教育,社會、自然和體育等學科與語文和數(shù)學同等重要,因此受到一樣的重視。
社會學科的內(nèi)容十分廣泛,涵蓋了社會常識、法律、歷史、地理、音樂、美術(shù)、舞蹈和交際等。通過學習,孩子們可以從小就開始接觸社會,了解世界。例如,知道海洋和陸地的比例,西班牙之外還有哪些國家和人種等。
老師在教學中,強調(diào)學生動腦,學以致用。在上地理課時,小學生們被要求在地板上鋪好大紙,根據(jù)自己學的知識畫一張世界地圖。孩子們充分發(fā)揮自己的想象,有的甚至畫上黑人、沙灘、風車、香蕉等,用以表示自己心目中的國家的情況。面對著學生的“作品”,老師都一張張認真地查看。即使較差的,也翹起拇指說好。為什么要加以贊許呢?因為老師認為,這次西班牙和埃及的位置畫對了,那么以后別的國家和城市也會慢慢畫出來。
自然學科包括有物理、化學、生物、衛(wèi)生、理財和自救等課程,引導(dǎo)學生去認知自然,培養(yǎng)他們的動手能力。上自然課時,經(jīng)常舉行能力測試,檢查孩子們在面對突如其來的自然災(zāi)害或者意外事故時,所掌握的自我保護、醫(yī)療救護和司法援助等方面的常識。
在一周的總課時里,體育課不得少于3小時,占了近八分之一。無論城市還是鄉(xiāng)村,中小學校都舍得在體育實施上投資,建體操館和健身房等,為教學創(chuàng)造有利的條件。
體育課的上法別具一格,以“玩”為主。通過“玩”讓學生都動起來,在“玩”的過程中培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性、掌握基本的技能技巧。因此,在操場上見不到統(tǒng)一號令下的集體化操練或者“三段式”——講解、示范、模仿的練習,有的都是類似于“老鷹抓小雞”的游戲。在寓教于樂中,孩子們不但強健了身體,而且培養(yǎng)了勇敢向上、團結(jié)互助的精神。另外,在課外活動中,學生每個學期可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個運動項目。幾年下來,到畢業(yè)時,學生學到的運動項目就較為全面了。
孩子們熱心于學校所在地區(qū)的校際體育比賽,很想在前來助陣的親朋好友面前露一手。這種比賽只在周末舉行,持續(xù)整個學年,不會對學生們的學習產(chǎn)生影響,不但滿足了學生們的要求,而且豐富了當?shù)鼐用竦闹苣┥睢?/p>