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記者到北京科技大學（以下簡稱北科大）采訪時學生已放暑假，早上9點，卻還有不少學生從食堂出來，結隊去圖書館、教學樓，給人一種沒放假的錯覺。問過董強和劉春才知道，這些學生中除了還沒回家的，還有大一等待社會實踐的同學，大部分因為自習的習慣已經形成，放了假還是這么“朝九晚五”的。

董強和劉春是北科大機械工程學院的輔導員，董強是2009級本科生輔導員，劉春是2010級本科生輔導員，兩人都是學校推薦參評2011～2012年度北京高校優秀輔導員的人選。兩位輔導員都跟班，所帶的學生都是從新生開始至畢業。不過北科大為新生“保駕護航”的可不只輔導員：專職輔導員，班導師——由校領導擔任，小班主任——由品學兼優的大三大四學長學姐擔任，心理咨詢老師……長達一年的新生教育中，北科大的原則是全員參與、協同工作。

新生教育甚至不是從學生到校開始，而是由確定錄取，拿到新生信息那一刻起。輔導員會先聯系新生家長，簡單介紹、告知相關注意事項后給尚沉浸在錄取喜悅中的新生布置作業——寫一篇關于《師韻》一書的讀后感。《師韻》講述了北科大31位院士的大學生活，意圖告知新生大學該如何度過的同時，也告訴新生一個真實的北科大。

之所以要這么做，是因為高中階段，家長老師，有意無意間使學生對大學產生了很多錯誤想象：“考上大學就隨便你玩”“到大學就好了，自由了沒人管你”……這些話大約激勵著不少高三學生走過備考的日子。