大學生就業問題的調查分析

【摘要】近年來，高校都逐一響應擴招政策，致使大學生的人數急劇上升，與此同時也對大學生在畢業后的就業形勢造成了極大的影響，再加上社會上工作崗位的供不應求，隨之，就業的難度可想而知，已成為一個不爭的事實?！爱厴I就等于失業”似乎也已經成為大學校園間一種普遍情況。針對這一社會現象，本文通過關于大學生就業問題的調查，來分析大學生就業的問題以及對其的建議。

【關鍵詞】就業 大學生 調查報告

高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，高校都逐一響應擴招政策，致使大學生的人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。而事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件等都沒有在有效的時間內傳遞給大學生，使大學生對社會、企業缺乏認識，同時對其自身的培養缺乏市場導向。這使大學生就業時缺乏足夠信息和足夠的技能，從而產生對就業的盲目性和就業能力缺乏的問題。

一、調查概況及目的

（一）調查概況

我們采用了問卷調查法（電子稿形式發放），所收回的有效問卷62份（全以電子稿形式發放），在受調查的學生中男學生占53%，女學生占47%，其中專科生5%，本科生92%，其他3%，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業和年齡的分布，大體上能反映當前大學生就業問題的總體狀況。

（二）調查目的

主要了解在校大學生的就業期望，自身素質的評價，學校的就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響以及其在這方面的認識。通過對影響大學生就業因素的調查，為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述，幫助大學生盡快認識自我，找到自己就業的目標，使其不再荒廢或迷茫的度過余下的大學生活。同時使學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

二、大學生就業現狀分析

（一）就業形勢分析

1.當今大學生就業形式下，大學生對就業前景較為樂觀與悲觀的數量相當，還有一部分比較焦慮和不清楚。而且大部分還是擔心自己的就業的。

對于當前的就業形勢，29%的大學生認為就業前景比較樂觀，反之，大學生認為就業前景比較悲觀的也占29%，對于就業前景比較焦慮的則有19%，還有23%則認為并不是很清楚。又問他們是否擔心自己將來的就業問題時，40%是非常擔心的，34%是很少擔心，23%則從不擔心，還有3%已就業。

2.大學生規劃自己職業與沒有方向的各有一半。問到是否已經有比較系統的職業規劃時，只有16%已經計劃好了，還有31%是大概有方向了，但又32%的表示還沒系統規劃過和21%的沒有計劃過。

3.大學生就業時優先考慮薪酬待遇，其次是發展機會。被調查的大學生對自己就業時的條件及優先考慮因素也未離開薪酬問題，但認為發展機會也是相當的重要的。同時當工作與專業不對口時大部分也表示愿意做，但與自己期望薪酬不對等時則表示要重新尋找下一份工作。

發展機會在大學生擇業時優先考慮的因素中占28%，同時薪酬待遇也占28%，還有社會地位和工作地點都占了13%，專業對口占了10%，實現個人理想和價值占了7%，為社會發展做貢獻則只占到1%。

當工作與自己專業不對口時，36%的愿意從事這種工作，32%的認為先干著，以后伺機向專業工作發展，19%的則不愿意從事這種工作，還有13%的表示無所謂。

而當問到在求職初期，單位給的薪酬和待遇與其期望有一定差距時，則有31%要去應聘自己期望薪酬的職業，26%則認為找到工作就先做著，19%的要看那份工作是否適合自己發展再決定，16%則堅決不接受，還有8%的沒考慮過。

（二）就業傾向分析

1.大學生畢業后的去向大部分為就業、升學或考公務員，還有一部分想自主創業。39%的大學生還是認為自己畢業后直接就業的，27%的則需要升學或考公務員，21%的大學生想闖闖，希望自主創業，想出國的占5%，而想暫不就業的有8%。

2.今后畢業了，希望自己在家鄉或大學所在地就業的仍占絕對部分。大學生畢業后想在家鄉就業的有35%，在大學所在地就業的有23%，希望在沿海發達地區城鎮或鄉村的占21%，而想在北京、上海、廣州等大城市就業的占16%，3%的則希望在邊遠地區小城市就業，還有2%的選擇了其他。

（三）就業工作指導

1.在校期間對大學生工作影響最大的教學環節是專業課程專業實習。大學生認為在校期間哪些環節將會對他們的就業幫助最大，其中專業課程專業實習占了35%，擔任學生干部占了21%，社會活動及實踐則占了16%，就業指導占12%，還有畢業設計、畢業論文和教學實踐分別占了9%和7%。

2.大學生認為自己在就業求職的過程中，最具競爭實力的是實習經歷。大學生認為自己在就業求職過程中，最具競爭實力的方面中，實習經歷的占了27%，考試證書/技能認證同樣占了27%，專業技能則占24%，學習成績只占有17%，其他的占5%。

3.大部分大學生認為學歷、知識技能和實踐經歷是影響就業的主要因素。在問及影響就業的因素時，學歷占有27%，專業知識技能也占了22%，實踐經歷占了19%，學校名氣則占了15%，社會發展趨勢和市場需求占了12%，其他因素占5%。

4.大學生求職的途徑最有效渠道則是通過家人和個人社會關系，托熟人。有42%的大學生認為最有效的求職渠道是通過家人和個人社會關系，托熟人，24%的則認為通過學校提供信息和推薦，28%的大學生選擇了人才招聘會和人才市場，3%選擇了網絡就業信息，同樣有3%的選擇了其他。

5.解決就業問題的主要方法。大學生認為調整個人心態，降擇業標準、學校與社會提供更好的就業指導和服務、在大學期間重視自身能力的全面培養是解決就業問題的有效方法。

在調查解決就業問題的有效方法時，其中在大學期間重視自身能力的全面培養占了25%，學校與社會提供更好的就業指導和服務占了24%，大學生認為調整個人心態，降擇業標準占了21%，還有政府相關政策的支持占有14%，改革教學內容占有10%，其他占6%。

三、對策與建議

（一）學生：努力提升自我綜合素質

1.注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位都渴望得到的人才標準。大學期間的專業知識是任何工作的基礎，專業知識的學習是每一個大學生走上工作崗位，實現其人生價值的重要基奠，大學生在校期間必須注重和加強專業知識的系統學習，并且要盡可能的提升素質、培養能力、掌握技巧，為順利就業打下基礎、創造條件、做好準備。

2.加強實踐鍛煉。當今社會，企業追求的是理論知識與實踐能力相結合的綜合性人才。所以，從進入大學起就要有意識的對自己進行職業規劃，并通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業競爭增加砝碼。當然，要在加強專業學習的基礎上，同時也要重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生提前走向社會、了解社會，并能加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、適應社會的重要舞臺。

3.調整就業心態。對于大學生自身而言，首先要有一個健康的心理去直面壓力和挑戰。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是在我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，并且企業的用人之道也有自己的準則，所以在不能改變外界環境的情況下，就只能、必須改變自己，調整自己的心態，適應社會和企業的要求。要摒棄“眼高手低”的做法，改變過去那種“一步到位”的就業心理，不要把考研、考公務員當成唯一的出路（要知道這些其實相對就業更難），并樹立“先就業，再擇業”的正確觀念，應先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨煉自己，尋找機會進行突破。

4.做好規劃，并付諸行動。正所謂“知己知彼，百戰不殆”，社會、企業環境是我們遲早要接觸到的，所以在大學期間就應全面關注社會動態，并要早早的做好職業規劃，再努力的不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的基礎上，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識、了解和經驗的積累。還要充分利用大學的資源，盡可能的掌握更多的知識，達到廣且在某方面精，以便在各行各業都能夠快速接手工作并有自己的特長。

（二）單位：切實糾正用人偏見

1.加強校企互動交流。用人單位要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業的特色，并給予大學生正確的職場觀念。還可以在不影響企業的基礎上多為在校大學生提供寒暑假實習崗位，這樣既可以鍛煉大學生的實際工作能力，也有助于企業發掘相應人才。

2.轉變思想，樹立科學人才觀。用人單位要進一步轉變思想，樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想可持續發展，既要使用好人才，也要注重人才的培養和儲備。所以企業不能只觀當前求職者的情況，而過分看重學歷或工作經驗，而要有長遠的人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，并且要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到是才必用的不拘一格的招攬人才，實現企業與人才的雙贏。

（三）高校：提高大學生就業對策

1.應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強與世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。并樹立正確的教育目標，積極培養大學生的知識和能力，從而教育出知識與技能兼備，品德與修養并舉的綜合素質優秀的大學生。

2.進行教育改革，培養適銷對路人才。高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，從而適當調整高校專業結構，合理配置教育資源，不斷進行教育改革，以培養適銷對路的人才。

3.建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。同時建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供相應的信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生樹立正確的職業理想和擇業觀，掌握相應的競爭技巧，從而為畢業生在參與人才市場的競爭中創造有利條件。

4.加強就業指導，開展就業心理疏導。學校應該落實積極的大學生輔導、指導工作，不僅要在其未來的發展方面，而且也要在心理調節上面，來減輕大學生的就業焦慮、害怕的心理，同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會，從而在求職過程中減少不必要的錯誤。

參考文獻

[1]馬志剛.《就業結構性矛盾不容忽視》[J]，《經濟日報》.

[2]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[J].

[3]楊雄.《當前高校畢業生就業形勢對社會穩定的影響》[J].

作者簡介：蔣圣（1991-），男，寧波大紅鷹學院經管學院10營銷2班學生；藍巧芳（1992-），女，寧波大紅鷹學院經管學院10國貿11班學生；吳雨倩（1991-），女，寧波大紅鷹學院經管學院10財管11班學生；郭淑君（1991-），女，寧波大紅鷹學院外國語學院10英語8班學生；金杰（1992-），男，寧波大紅鷹學院經管學院10財管9班學生；吳泳潔（1991-），男，寧波大紅鷹學院機電學院10機自6班學生；周瑩瑩（1976-），女，寧波大紅鷹學院，指導教師，研究方向：創業教育。