“只要有考試,教師就總有講不完的知識,學生就總有做不完的習題,”這是許多教師和學生的深切感受,我們如何才能做到:逃離題海、質高量少、低耗高效、把學習的主動權還給學生呢?不久前筆者所在學校舉辦的“寧德市普通高中高效課堂教學模式研討會”上所展示的課例《分步乘法計數原理(2)》為此研究提供了范本。
福建中學數學2012年11期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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