淺析女大學生宿舍人際沖突問題

摘 要 ：大學宿舍作為大學生生活的主要場所，其對大學生心理問題產生的影響不容忽視，尤其是女大學生宿舍。從對女大學生宿舍沖突問題進行調查探析，找出問題成因，找到解決女大學生宿舍人際沖突的有效途徑，以幫助女大學生增強心理適應能力。

關鍵詞：女大學生；宿舍；人際沖突

作者簡介：孫煖（1982-），女，吉林長春人，吉林工程技術師范學院文化傳媒學院輔導員，法學碩士，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26--01

女大學生的生存現狀一直是社會關注的問題。由于大學宿舍是大學生課余生活的主要場所，女生宿舍就成為了女生們相互交流，學習的重要地方。加之“90 后”大學生突出的個性特征和心理特征，也使得女大學生宿舍成為大學校園里個性沖突最明顯的場所，是女大學生思想和精神面貌的集中體現。探析女大學生宿舍人際沖突問題，找出問題的成因和解決的有效途徑，對保證女大學生擁有健康良好的學習生活環境，減輕女大學生心理負擔，提高女大學生的社會適應能力都有著重要的作用。

一、女大學生宿舍沖突問題案例

案例一：編輯09級學生董某，到辦公室哭訴要求老師幫其調換寢室，原因是跟宿舍其他三名成員有矛盾，不想跟他們住在一起。經了解，董某與宿舍其他成員之間的矛盾源于幾個月前董某新買的洗發水被謝某弄灑，二人出現一些爭執，在其后的時間里，董某對此事一直耿耿于懷，宿舍成員也漸漸疏遠了她。董某，為獨生女，家庭條件優越，在宿舍經常提及各種奢侈品牌等，并且從小被父母嬌生慣養，受父母百般呵護，在宿舍較難適應集體生活。后經輔導員曉之以理的教導和父母的開導能夠認識自身存在問題，先已與宿舍成員和睦相處3年多。

案例二：編輯10級學生何某，家住吉林省某市，與另外5名海南同學同一宿舍，在大一下學期與輔導員提出更換寢室，原因也是宿舍矛盾。由于其他成員都來自海南，很多生活習慣沒有更好的互相協調，導致矛盾的產生。同時，由于他們的作息時間和習慣各異，又缺乏溝通和理解，使其矛盾更加激化。

以上兩個案例都是我學院女生宿舍發生的真實例子，類似案例還有很多，這兩個是比較具有代表性的。下面本文針對以上宿舍關系緊張的案例進行分析，探討此問題的原因及解決對策。

二、女大學生宿舍人際沖突的成因分析

1. 大學生心理發展不健全

通過對以往的工作案例的分析和總結發現，大部分的宿舍沖突大多發生在大一、大二年級。在這個期間，學生剛剛邁出家門在大學過集體生活，他們的心理發展還不夠成熟，對新的生活、學習方式的適應能力還有待提高。同時，由于社會閱歷的缺乏，他們在人際交往過程中，缺乏人際交往的知識和技能，處理問題往往是靠感覺或者情緒。女生本來天性心思細膩，面對各種人際交往問題很難正確處理，在復雜的大學生活中更容易出現宿舍矛盾。

2.父母的教養方式不得當

大學生在步入社會之前，除了接受學校教育外，父母的教養方式在很大程度上也深刻的影響著大學生的為人處事方式。現在的大學生已經是“90”后了，他們大部分都是獨生子女，父母對他們更多的寵愛使得他們在生活中“唯我獨尊”的想法根深蒂固。特別是女孩子，在父母的呵護下更是很難在集體生活中更多的為對方著想，很難在出現爭執和矛盾時，先考慮對方感受，這就激化了女生宿舍的人際沖突。

3.不同的生活背景導致理解偏差

在大學宿舍中，學生們來自五湖四海，很多學生的生活習慣和價值觀念等方面存在較大的差異，通常很難改變。同一個宿舍的大學生在生活上交往極為頻繁，在公共物品的使用、個人作息時間的安排等諸多方面， 難免會產生或大或小的摩擦。不同的家庭也造就了她們不同的價值觀念，特別是女大學生，難免會有攀比、嫉妒的心理，這些都是引起女大學生宿舍人際沖突的主要原因。

三、解決女大學生宿舍人際沖突的途徑

提高大學生的人際交往能力，促進大學生心理健康成長，需要大學生自身、學校和家長三方面共同努力來營造和諧的宿舍人際關系。

1.引導大學生提高自身修養和人際交往能力

大學生要在學習好專業知識的同時，加強自身修養，培養良好的個性。建立和維持良好的人際關系離不開自身的修養，在與人交往中要尊重個性差異，學會包容和理解他人。在日常生活中要取長補短，求同存異，共同營造和諧的宿舍人際交往氛圍；大學生可以通過一些宿舍的集體活動，在活動中增進對彼此的關心和了解。這樣通過大家共同的努力來營造和諧的宿舍人際交往氛圍。

2.加強宿舍管理，營造健康和諧的宿舍環境

學校應該積極開展一些豐富多彩、積極向上的以宿舍文化為主題的活動，這一方面能夠豐富大學生的課余生活，另一方面也能增進宿舍內成員之間的溝通和交流；統一作息時間，規范個人行為。每個人的生活習慣是不同的，在宿舍這個有限的同一空間下生活，不能完全按照個人的習慣行事，要共同遵守學校制定的寢室作息時間，要按照學校的相關規定規范自身的行為。這樣使不同的作息習慣的同學們能夠整齊劃一，減少因此而產生矛盾的幾率。

3.輔導員加強對大學生宿舍人際沖突的引導。

輔導員要深入調查研究， 隨時掌握學生學習生活的具體動態。建立全方位、多渠道的信息途徑，及時掌握學生的情況，根據自己的工作經驗， 對掌握的信息做進一步的篩選， 及時了解學生宿舍出現的問題。輔導員應立足于發揮學生的

自我教育功能，對于那些超出了學生自我調解能力范圍的人際沖突，輔導員及時參與矛盾沖突的調解。

4.家長要有意識培養孩子的人際交往能力

基本的人際關系知識都是一些做人的道理，而家庭教育是其主要來源之一，孩子的身心發展深受父母平日里言行教導的影響。一般大學生在外求學，父母常常擔心的是他們的身體狀況、學習狀況等，而對其人際關系方面的關注往往相對較少。許多大學生沒有人際交往的經驗，自己也不會主動向父母請教這方面的知識，因此往往需要家長密切關注孩子與舍友的人際關系狀況，對孩子進行指導，提出合理建議，使其在人際關系處理上有所提高。

現今大學生由于家庭、社會、自身等原因，因宿舍矛盾而引起的大學生傷害事件有很多。大學生平時面對著學業、就業、生活等各方面的壓力，特別是女大學生，她們由于天生的性格原因，在心理適應能力上存在著更多的弱點。因此，幫助女大學生解決好宿舍的人際關系沖突是我們在今后工作中應該重點關注的問題。

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