從心理素質出發淺談高職院校輔導員的工作方法創新

摘 要：本文從高職院校輔導員的心理狀況出發，找出了當前高職院校輔導員隊伍的普遍問題。繼而對現有的工作方法做了深層闡述并對創新工作方法做出了論述。最后，提出了建設和諧校園的終極目標。

關鍵詞：輔導員；工作方法；網絡輔導；博客；和諧校園

作者簡介：李光然，男，山東蓬萊人，動物生理學碩士，1981年9月出生，現為江蘇農林職業技術學院輔導員。

[中圖分類號]： G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26--01

一、高職院校輔導員的心理問題

高職院校輔導員的職業形同于孩子的母親，對學生的教育輔導最直接的實施者，輔導員的心理健康問題直接影響著學生的心理是否端正，對輔導的學生成長有著直接的影響。在社會發展飛速的現今，生活和生存的壓力越來越大，作為輔導員對面來自四面八方的壓力更容易出現各種心理不適問題，從而就會給其日常的工作、生活、學習造成諸多的影響，間接地在某種程度上影響了正常的教育，制約了學校心理健康工作的開展。因此，需要更多地關注輔導員的心理健康狀況，緩解輔導員的輔導情緒，使其在心理素質和業務素質上有所提升和鞏固，成為心態健康工作積極的思想工作者。

二、現階段高職院校輔導員的重要工作方法

1、理論與實踐并存的工作方法

對待問題時“理論與實踐的關系問題”已經為眾多的研究者所探究，以往一些輔導員往往中偏重于理論察看現象的系統化，而側輕與實踐，其實這兩類工作重心分開對待的化往往達不到最好的處理效果，其實二者之間的關系是互相聯系、相輔相成、無法隔離的；兩者結合的恰到好處才是解決輔導問題的關鍵所在。

2、“本”與“質”的工作方法

我國國家教育部在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出高職院校輔導員角色的重要作用就是輔導員的角色決定了其工作方法的重要性。 “本”指的工作方法主要是，個人與生俱來所具備的素質、能力創造性地開展工作所運用和總結的工作方法，“質”是指工作方法向其他國家學習和向其他學科或工作崗位學習工作方法這兩個方面。在國內這行業空間狹窄，但是在國外，美國學生事務管理已成為一種職業發展方向，是一項專業性的工作，這也是值得我們學習和借鑒的地方。

3、“理性”與“感性”的工作方法

“感性”是就漢語構詞法上講，它給人的第一印象是“感情性質的，感覺性質的”。在認識和行為上具有對感性、直覺直接性，“理性” 理性是指人在正常思維狀態下時，有自信與勇氣地遇事不慌且能夠全面了解和總結并盡快的分析后恰當的使用多種方案，中其中的一種方案去操作或處理，達到事情需要的效果，是基于正常的思維結果的行為。是指人在認識和行為方面表現出來的對產生于感覺、情緒之上的一種理智來看待或處理問題，但是在潛意識里還是以本為基礎的。

4、“對人”與“對事”的工作方法

輔導員的工作對象主要是學生，形形色色的學生各有各的個性，他們所面臨和遇到的問題也大有不同，根據每個學生的性格制定不同的輔導方案，因為同一件事情也許對 A來說不算什么，但對B也學就是特別在意的，所以，輔導員只能將“事情”“人員”分開輔導處理問題時，同時也要找到合適的方法與之溝通，方法不當，同樣也會給工作帶來一定的困難。

三、與時俱進，全面創新

1、網絡對于輔導員做思想的作用

網絡是以超級鏈接為武器的網絡時代。以網絡作為載體，簡易迅速便捷地發布自己的心得，及時有效輕松地與他人進行交流，再集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。而博客繼Email、BBS、ICQ之后出現的第四種網絡交流方式是博客，輔導員如果能靈活的和網絡和工作相結合可以快速便捷有效地實現師生互動、信息整合、自我提升等功能，打造網上的師生溝通、教育、學習平臺，增強思政工作的親和力、實效性，促進輔導員成長。

2、輔導員加強網絡輔導的必要性

網絡信息化時代飛速發展的今天，網絡已經占據主流，輔導員應該積極指導學生如何合理有效的利用網絡，教育、培養學生的成長，及時糾正不良思潮和觀念對青年學生的侵蝕。同時，還應該時刻對學生進行思想教育，傳播先進思想，維護高職院校正常秩序。日漸發達的網絡所帶來的信息量，對輔導員的政治思想工作是一個巨大的挑戰，取其精華去其糟粕更是一個非常重要與急迫的課題。

四、開創輔導員工作新局面，建設和諧文明校園轉貼于中國論文

根據教育部教育發展研究中心副主任周滿生在“2006獨立學院創新與發展論壇”上公布的教育部門統計的2000年～2005年各級教育階段在校生人數，從2000年到2005年，高等教育階段在校生人數一路攀升：從1230萬人，增長到1300萬人、1500萬人、1900萬人和2000萬人，至2005年增長到2300萬人。到2010年，中國大學生人數已穩步達到3000萬。面對如此龐大的大學生隊伍，如何教育好、管理好大學生的問題就毫無疑義地擺在了高等教育工作者面前了，一支專職從事學生工作的高職院校輔導員隊伍也就應運而生了。主要表現在：健全和完善輔導員隊伍體制與機制。如建立規范的入口機制，并且在人員編制問題上，輔導員應由目前專兼職并重過渡到專職占絕對多數、兼職為輔的模式。更新觀念，重視輔導員隊伍的建設。確立輔導員的高層次人才地位，提高輔導員的政治、生活待遇，使他們感到術業有專攻，認同學生思想教育與日常管理工作，保證隊伍的積極性、穩定性。學校領導積極配合引導輔導員，增強其自信心，從而減輕輔導員的工作負擔，把輔導員從繁冗的事務中解脫出來，使其有更好的精力從事思想教育和日常管理工作方面的研究和學習新。提高自身的業務水平和辦事能力，加強思想教育及作風建設，從而更好地推動其教育和管理工作。進一步扎實做好各項學生工作，堅持不懈地推進學校精神文明建設，努力構建社會主義和諧校園，為社會主義現代化事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

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