淺談針對青少年犯罪

摘 要：青少年一代肩負著國家強盛、民族興旺、社會進步的責任，是社會主義建設的勝利軍和后備軍，是國家的未來和民族的希望。但是，近些年青少年違法犯罪呈逐年上升趨勢，而且作案手段殘忍、不計后果，已經是一個嚴峻的社會問題，引起了全社會的高度重視和關注，預防青少年犯罪需要社會各方面的共同努力，而學校德育教育將占領教育的重要陣地。

關鍵詞：法侓 ；心理 ；教育

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-26--01

《中國大百科全書·教育卷》有這樣的定義：德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。更注重培養道德的意識傾向性和道德心理品質。制定教育方法要以教育對象為前提，不同的對象使用不同的方法。而作為今天我們面對的是1990以后出生的學生，所以我認為教育的方式方法一定要加以改進，從研究他們的思維方式入手了解他們在現實生活中的實踐活動規侓，在此基礎上針對他們的特點進行引導并實施教育才是正確的方法。過去的經驗固然重要，但隨著時代的發展，孩子的生長環境客觀上也發生了改變，因此我們必須給老的方法注入新的血液。

一、青少年犯罪的原因

如今青少年犯罪率居高不下引起了全世界的強烈關注。在我國也不例外，特別是在構建社會主義和諧社會，物質文明和精神文明的今天，青少年犯罪是我們當務之急應解決的頭等大事。

（一）自身原因

青少年抵御外界能力差，常將社會上正面的東西看成是反面的，而反面的則看成是自己追捧的。青少年的法律知識匱乏，沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走上違紀違法的道路。

（二）家庭原因

父母是孩子的第一任老師，家庭則是人生的第一堂課。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎。主要有幾種情況：一是，教育方法失當，出現了問題；二是，子女長期養成的不良習慣，父母因為沒有從早期入手疏于管教；三是，父母對子女喪失信心放任自流；四是，父母離異，青少年違法犯罪的有24%屬于家庭殘缺，孩子無人管教，使之浪跡社會；五是，父母的自身行為不端正從而影響孩子；六是，父母與孩子的溝通過少，只是指出孩子的缺點從不真正的了解孩子的內心，從而使孩子感覺到很無助。

（三）社會的原因

社會的不良影響對青少年的影響不容忽視。就讓現在人們說的“黃色”、“灰色”、“黑色”三色污染對學生危害頗大。

1、文化市場的“黃色”污染。

低級、庸俗的文化侵害、腐蝕人們的靈魂。目前，在文化市場，圖書報刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、兇殘暴力等不健康的內容。網吧的不規則管理對青少年也帶來了很大的傷害，癡迷于網絡，自己營造這理想的、想象中的社會，往往是學生脫離了現實的社會生活。

2、腐敗現象的“灰色”污染。

腐敗現象對下一代的影響亦不可等閑視之。以權謀私、貪污受賄和走后門拉關系，是一些青少年也耳濡目染。他們受家庭環境的影響，相信“權大于法”，依靠自己的家庭勢力而違法犯罪，有些是為所欲為，肆無忌憚。

3、黑社會性質暴力犯罪的“黑色污染”

帶有“黑社會”性質的“涉黑案件”越來越多。一些比較具體的宣傳報道，雖然有正面的法制教育的作用，但過于細致的宣揚和描寫，是一些青少年紛紛模仿，講“哥們義氣”，跪拜結盟，打打殺殺，危害社會。

二、德育教育的重要性

（一）加強學生的法律意識。

要認真的學習法律、了解法律，知道什么可以做，什么不可以做，提高其法律意識，增強其法制觀念，自覺用法律來約束自己的行為。給學生普法，要知道犯罪的危害性，給社會和自己帶來的慘痛后果，可以組織學生參加“庭審教育”，學生懂法要主動而不能依賴課堂的灌輸。加強學校、家庭對青少年的教育，教育青少年樹立正確的人生觀、世界觀 。學校、家庭齊抓共管。在校園教育方面加強法制教育，使青少年在安定的生活、學習環境中接受良好的教育。針對他們自身常常出現違反法律的現象對進行法制教育，不單單的講述其違反了我國法律的第幾條法規而是通過他們自身的問題和生活當中長出現的問題以討論課的形式進行講解，從而使學生能充分地理解，要讓他們體會到法律在保護著他們同時也在約束著他們。要讓他們體會到學習法律的實用性，增強學生對法律的興趣，從而改變學生心目中學習法律是枯燥無味的錯誤概念。

（二）嘗試對學生進行心理教育

現在的青少年由于自身因素、家庭因素、社會因素導致學生認為自己什么都懂但事實又似懂非懂的心理，從而對社會的認識比較偏激。自尊心、好勝心又極強，針對這一代青少年我認為作為教育者要放下高高在上的姿態，能夠低下頭來審視自己的教育對象。我們的學生在知識上確實有很多的漏洞，但是他們的信息涉入量和對信息的敏感性并不低于我們成年人，甚至有些比我們還要迅速，所以對他們的教育應該有針對性，必須適應他們的新情況，新特點。對于老套的說教式教育以訓斥為主的教育方式在現在的孩子是行不通的，他們的潛意識并不會信服，如果嘗試了解他們的內心，了解他們這代人的想法與看法從他們的心理角度出發進行分析、解決問題效果可能會比老套的教育方式要適合現在的學生。要培養學生的自尊心和自信心，讓他們充分體會到自己在社會的價值。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。所以，我認為作為一名德育老師現在有必要學習青少年心理學，要從心入手進行教育。

（三）學校與家長應相互配合對學生進行科學、有效管理。

我自身認為德育課在引導學生正確審視社會的同時也應該給學生的家長上一堂課。作為大部分青少年的家長，認為把孩子送到學校就萬事大吉。但是，對現在的孩子的教育應學校與家長進行分工式管理，不要單單的依靠學校的力量，家長也起著很大的作用。作為德育教師在教育好學生的同時也需要家長的積極配合，使之教育同步。使老師給學生貫穿的思想與家長的培養模式起到積極作用。國外有一項調查，處于青春期的學生和教育心理學家評選一句最令學生恐懼的一句話。答案是“我們談談吧。”談什么呢？無非是談學習、談成長、談未來規劃，談孩子們應該做什么，更多的是不應該做什么。既然談，當然是單向輸出，是家長談、老師談，即便孩子也想講兩句，可能還講不到兩句，就會被“為什么這是錯的？你怎么做才對？”這樣的判斷句打斷。作為父母，關愛子女不僅是為其提供優越的生活條件，更重要的要真正了解自己的子女，了解他們真正的生活目標是什么。在這里，平等很重要，尊重很重要，一個能和兒子成為“好哥們兒”的父親，將有機會走進子女真正的內心世界之中去。

綜上所述，我認為隨著社會的進步，時代的發展，青少年學生的德育教育不能停留在原地，要面對現實，在分析他們心理特點的基礎上因地施教，還需要社會、家庭、學校積極配合，形成和諧有效的學習氛圍。進而在法律和心理上積極施以雙重的教育，針對不同時代的學生應采取不同的教育方式才能行之有效地培養他們成為有用之才。今天的學生是祖國的生力軍，是祖國的明天。我們作為教育者身上肩負著沉重的使命，今天的努力便是為祖國明天的美好未來。