高校音樂教育研究性教學(xué)分析

摘 要：近年來，隨著教育的不斷改革和發(fā)展。研究性教學(xué)已經(jīng)成為高校音樂教學(xué)的一種重要模式。采用研究性教學(xué)的模式可以對(duì)學(xué)生研究問題和解決問題的能力得到訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。因此，在高校音樂教育中我們要采用科學(xué)合理的方法進(jìn)行研究性教學(xué)，這樣才能使得研究性教學(xué)起到應(yīng)有的效果。根據(jù)本人的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)高校音樂教育研究性教學(xué)的一些看法，與大家共同進(jìn)行交流，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育；研究型教學(xué)；分析

[中圖分類號(hào)]：G633.951 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-26--01

1、前言

傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)模式下，學(xué)生成為被動(dòng)的受體，這對(duì)學(xué)生綜合能力的提高造成了很大的障礙。嚴(yán)重影響了高校音樂教學(xué)的質(zhì)量。高校音樂教育采用研究性教學(xué)的模式，改變了原來的教學(xué)模式，使得學(xué)生能在教學(xué)的過程中不斷的挖掘自己的潛能，訓(xùn)練自己的能力。學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過程中的主動(dòng)者，使得學(xué)生在教學(xué)中能夠自己去感受音樂。這樣一來學(xué)生的綜合能力得到了大大的提升，從而提高我們高校音樂教學(xué)的質(zhì)量。

2、目前高校音樂教育研究性教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

高校音樂教育研究教學(xué)在大部分高校都已經(jīng)開始實(shí)施，并且取得了非常良好的效果。然而在高校音樂教育研究性教學(xué)進(jìn)行的過程中還是存在著一些問題，這些問題影響了高校音樂研究性教學(xué)的正常進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們一定要注意這些方面的問題，這樣才能使得高校音樂研究性教學(xué)的質(zhì)量提高，從而使得學(xué)生有更高的綜合能力。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1教學(xué)理論方面的問題

在高校音樂教育中采取研究性教學(xué)的模式來進(jìn)行就必須按照相關(guān)的原則來進(jìn)行，這樣才能將研究性教學(xué)的特點(diǎn)充分發(fā)揮。教師要根據(jù)對(duì)高校音樂教育研究性教學(xué)進(jìn)行深入的研究，從而明白教學(xué)的各個(gè)過程，這樣才能保證研究性教學(xué)能起到很好的效果。在研究性教學(xué)的整個(gè)過程中，教師是整個(gè)過程的主體，只有教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程都清晰透徹的了解，才能保證音樂教育研究性教學(xué)順利的進(jìn)行下去，從而使得學(xué)生的綜合能力得到提高。然而目前，許多高校的教師對(duì)陰雨教育研究性教學(xué)的理論研究的不夠深刻，這對(duì)研究性教學(xué)的順利進(jìn)行產(chǎn)生了很大的影響，從而使得教學(xué)效果大幅下降。

2.2教學(xué)形式過于單調(diào)

目前，許多高校音樂教育研究性教學(xué)進(jìn)行時(shí)，方式都相對(duì)比較單一。科學(xué)合理的教學(xué)方式不僅對(duì)教學(xué)效果起著非常大的影響，這還關(guān)系到了學(xué)生對(duì)教學(xué)方式學(xué)習(xí)的問題，這一點(diǎn)在師范類院校的音樂教育研究性教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出。由于我們采取音樂教育研究性教學(xué)的目的主要是為了提高學(xué)生的能力，這有在教學(xué)中不斷的引入一些新的方式和內(nèi)容，學(xué)生的能力才能得到訓(xùn)練，才能使得音樂教育研究性教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

2.3教學(xué)目標(biāo)相對(duì)比較單一

高校音樂教育研究性教學(xué)需要提升學(xué)生的專業(yè)能力，但在教學(xué)中我們不能只注重學(xué)生專業(yè)能力的提升而忽視了學(xué)生其它方面的能力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，學(xué)生必須要具備足夠高的綜合素質(zhì)才能適應(yīng)社會(huì)的需要。而目前許多高校的音樂教育研究性教學(xué)都只注重學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生其它方面能力的培養(yǎng)。這樣就使得學(xué)生其它方面的能力不滿足相關(guān)要求，比如文化素質(zhì)相對(duì)較低。因此，在高校音樂教育研究性教學(xué)的過程中，我們既要注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)也要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這樣才能使得學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)都得到提高，這樣學(xué)生才能更符合社會(huì)的需要。

3、保證高校音樂研究性教學(xué)正常進(jìn)行的措施

在高校音樂教育研究性教學(xué)實(shí)施的過程中，我們要采用科學(xué)合理的方法保證其正常的實(shí)施，從而使得高校音樂教育研究性教學(xué)順利的進(jìn)行，從而使得學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到提升。

3.1保證高校音樂教育研究性教學(xué)的探究性

在高校音樂教育研究性教學(xué)中，探究性是教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，教師要使得這個(gè)特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮，使得學(xué)生在教學(xué)中不斷的進(jìn)行探究，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此，在高校音樂教育研究性教學(xué)的過程中，我們要給學(xué)生進(jìn)行自主探究的機(jī)會(huì)，從而使得音樂教育研究性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)充分的發(fā)揮。

3.2保證高校音樂教育研究性教學(xué)的實(shí)踐性

實(shí)踐性也是高校音樂教育研究性教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)。所以在教學(xué)中我們要注重讓學(xué)生從實(shí)踐中去體驗(yàn)，這樣才能去領(lǐng)悟音樂。從不斷的實(shí)踐中使得學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，然后把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的身上，從而把音樂很好的進(jìn)行演繹。因此，實(shí)踐性我們音樂教育研究性教學(xué)中必須要重視的問題。

3.3保證高校音樂教育研究性教學(xué)的開放性

開放性也是研究性教學(xué)需要注意的問題。只有在開放的模式下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的思維才能更加開闊，從而使得學(xué)生的各方面能力得到提升。采取開放性的教學(xué)模式我們可以從以下兩個(gè)方面入手：首先，在空間上采取開放，學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能僅僅局限在課堂上，可以讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂、感受音樂的地方都可以進(jìn)行教學(xué)；其次，學(xué)習(xí)的時(shí)間也不能僅僅局限在課堂上的50分鐘，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)習(xí)的時(shí)間，在課堂以外的時(shí)間，學(xué)生可以對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探討，這樣以實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同提高的目的。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂是一門具有很多特點(diǎn)的一個(gè)特殊的學(xué)科。隨著社會(huì)和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步發(fā)展。采取高校音樂教育研究性教學(xué)的模式也是必然的要求。在具體的教學(xué)中，我們要根據(jù)實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行研究性教學(xué)，從而使得教學(xué)質(zhì)量提高，也使得學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到提升，使得學(xué)生成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

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