如何做一名學(xué)習(xí)型的教師

摘 要：學(xué)習(xí)型教師是新時(shí)期對各專業(yè)老師的新要求。面對不斷變化的學(xué)習(xí)情況，如何結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和教師發(fā)展，來培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)所有教師要思考的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)型；教師

[中圖分類號(hào)]：G451.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-26-0-01

把學(xué)習(xí)放在第一位是每一個(gè)教師應(yīng)有的思想意識(shí)。作為一名21世紀(jì)的教師，除了政治理論之外，還必須學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)法制知識(shí)，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，管理科學(xué)等等。對于不同學(xué)科老師而言，學(xué)習(xí)都是在完成基本教學(xué)任務(wù)以外的重要內(nèi)容。

那么，作為教師，應(yīng)該怎樣發(fā)揮學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)？怎樣在同課頭教師中了解習(xí)各自的工作狀況，營造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍？

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)思考，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)自然發(fā)生，并能在學(xué)習(xí)讀書的基礎(chǔ)上，改善思維模式，提高個(gè)人能力和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮集體的智慧和創(chuàng)造力，使每個(gè)教師都能帶著問題學(xué)習(xí)，聯(lián)系工作思考，真正把學(xué)到的新知識(shí)，新理論以及研究解決問題的新方法，用于當(dāng)前實(shí)際工作當(dāng)中。這也是我們的共同目標(biāo)，即：做學(xué)習(xí)型教師。現(xiàn)將一些具體做法歸納如下：

一、學(xué)習(xí)先行，理念引領(lǐng)，提高教師的學(xué)習(xí)素質(zhì)

提高教師的學(xué)習(xí)素質(zhì)是“第一要?jiǎng)?wù)”。除了認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹黨的教育方針外，還應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展的總體要求。因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)，我們可以從源頭上提升教師的崗位競爭力。要以 “做事多一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，思路新一點(diǎn)，埋怨少一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)”作為教師的教學(xué)工作的基本守則。通過座談會(huì)、討論會(huì)、談心等多種形式在教師團(tuán)體中強(qiáng)化一個(gè)主題：尊重知識(shí)，崇尚知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。形成一種“今天不學(xué)習(xí)，明天遭淘汰”的現(xiàn)實(shí)危機(jī)感，并確立 “學(xué)習(xí)伴我一生”的終身學(xué)習(xí)理念。使消極被動(dòng)的“要我學(xué)”變成了積極主動(dòng)的“我要學(xué)”。除按照學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)相關(guān)材料之外，每位教師要提升學(xué)歷，以求在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展。

二、共享學(xué)習(xí)信息，促進(jìn)教師間的共同進(jìn)步

經(jīng)過不斷的摸索和總結(jié)，我們英語專業(yè)教研室現(xiàn)已形成了每雙周的教研活動(dòng)例會(huì)，通過開展各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)保證知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)在教研室內(nèi)的傳播和應(yīng)用。例如在教研活動(dòng)中有兩個(gè)重要的內(nèi)容就是“說課”，和“示范課”，即每位教師將自己課堂的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)手段，課件等與大家交流。我們認(rèn)為這種交流就是互助互愛的體現(xiàn)，就是團(tuán)結(jié)向上的標(biāo)志。本教研室青年教師占大多數(shù)，大家都認(rèn)為這種形式有利于自身迅速成長，少走彎路，適應(yīng)學(xué)院的快速發(fā)展。

例如在一次關(guān)于如何優(yōu)化教學(xué)過程的討論中，一位老師就給大家共享了以下有價(jià)值的信息。這位老師提出英語課堂有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則可以分為宏觀原則和微觀原則。宏觀原則主要包括（1）英語課程的總體目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)（語言、社會(huì)文化、策略、情感態(tài)度）（2）了解教學(xué)環(huán)境、學(xué)生水平和需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料（3）充分考慮學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（4）根據(jù)以上情況設(shè)計(jì)教案（5）合理分配各項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏（6）有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語言技能和綜合運(yùn)用語言的能力。微觀原則則包括（1）減輕學(xué)生的認(rèn)知壓力（2）給予學(xué)生任務(wù)活動(dòng)的范例和語言重點(diǎn)（3）給予學(xué)生足夠的時(shí)間熟悉語言形式（4）讓學(xué)生主要注意語言的意義（5）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備活動(dòng)（6）讓學(xué)生有表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)（7）讓學(xué)生有互相交流的機(jī)會(huì)（8）讓學(xué)生有機(jī)會(huì)注意語言的形式（9）讓學(xué)生有創(chuàng)造性地使用語言的機(jī)會(huì)。同時(shí)英語課堂中必須注意有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“五性”，即教學(xué)目標(biāo)的全面性；教學(xué)情境的激勵(lì)性；教學(xué)結(jié)構(gòu)的有序性；教學(xué)活動(dòng)的民主性；教學(xué)反饋的及時(shí)性。

教研室教師之間經(jīng)常進(jìn)行這樣的討論，不但有助于大家共享有價(jià)值的教學(xué)理論，也使教研室內(nèi)充滿了學(xué)習(xí)的氛圍。

三、重視團(tuán)隊(duì)精神，建立課程組的共同愿景

教師之間由于年齡不同，性格不同，工作作風(fēng)不同，需要團(tuán)隊(duì)精神，才能把大家凝聚在一起，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。不管是教學(xué)，還是教研，都應(yīng)由課程組人員共同討論、修改、再討論、再修改后，達(dá)成共識(shí)，形成同一課頭的共同目標(biāo)和內(nèi)容，做到工作上：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真了解學(xué)生，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤于思考，勇于實(shí)踐；同事間：相互尊重，相互溝通，相互協(xié)作，相互理解，相互包容，相互促進(jìn)，讓教師在工作中得以鍛煉和成長。

英語教研室的教師按照年級(jí)分成不同的課程群，主要為基礎(chǔ)課程群、高年級(jí)課程群和職業(yè)類課程群，每個(gè)課程群又包括了不同的課程組，這樣在“群主”、“組長”的帶領(lǐng)下，同一課頭的老師在開展教學(xué)研討的時(shí)候就非常方便。

四、樹立人本觀念，促進(jìn)同事間的和諧發(fā)展

每一名教師都是“一本書”，需要花精力去讀懂他（她），讀懂“每一本書”的優(yōu)點(diǎn)、不足。例如，在工作中，同事間要用好“顯微鏡”和“放大鏡”。對教齡長的教師要用顯微鏡找他們身上存在的不足；對教齡短的教師要用放大鏡尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵(lì)他們超越自我。在生活中，教師間要多關(guān)注“每一本書”的內(nèi)心世界，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，肯定和幫助，使大家在工作中都有創(chuàng)新，有成效。

我們分院中的年輕教師占了多數(shù)，年輕老師知識(shí)儲(chǔ)備新，充滿活力，為教師隊(duì)伍帶來了新的力量，但是她們也存在經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，所以出于人文關(guān)懷，分院成立合作教師制度，讓教齡稍長的教師幫助剛進(jìn)校工作的新教師，這樣的幫助不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法的指導(dǎo)上，也體現(xiàn)在生活中的關(guān)心。

總之，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)溫暖、和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的工作氛圍需要全體教師人員的共同愛護(hù)和培育，只有這樣，學(xué)習(xí)型教師才能向著健康的方向發(fā)展。在以后的工作中，我們一定會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到開拓創(chuàng)新，并不斷開拓教學(xué)教研，在各項(xiàng)工作中更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

1、年智英.終身學(xué)習(xí)型專業(yè)發(fā)展：日本教師資格標(biāo)準(zhǔn)述評(píng)[J].比較教育研究，2011，（8）

2、武希穎.創(chuàng)新型教師要有“三觀”[J].吉林教育，2011，（27）

3、陳明秀.創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)型組織 提升學(xué)校整體效能[J].中小學(xué)校長，2011，（8）

4、尹杰.信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2011，（1）