新媒體時代高校學(xué)生思想政治教育的對策研究

林小青

【摘 要】

近年來信息技術(shù)飛速發(fā)展，新型傳播工具不斷涌現(xiàn)，人類社會正式進(jìn)入了“新媒體時代”。對于高校學(xué)生而言，新媒體一方面滿足了他們尋求個性發(fā)展的個體需求，豐富了他們的信息資源，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到了積極作用，但另一方面，新媒體的一些特性也為高校思想政治教育工作帶來了一定的負(fù)面影響。本文中，筆者就將從新媒體的界定及特征談起，對做好新媒體時代高校學(xué)生思想政治教育的策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】

新媒體 思想政治教育 對策

隨著新科技革命的不斷發(fā)展，功能強大的新媒體深刻地影響著人類生活，與此同時，其“雙刃劍”的效應(yīng)也更加凸顯。具體到高校學(xué)生思想政治教育中，新媒體的存在使得思想政治教育的社會環(huán)境變得更加復(fù)雜，大學(xué)生更容易暴露在不良思想環(huán)境當(dāng)中，其心理狀況與價值取向都有可能受到消極影響。但新媒體也為思想政治教育提供了前所未有的機遇，高校可以利用新媒體的優(yōu)勢，對教學(xué)資源進(jìn)行整合，通過數(shù)字媒體、移動終端等多種學(xué)生更加感興趣的方式向他們傳播積極思想，實現(xiàn)思想政治教育水平的提升。

一、新媒體的界定

筆者查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，關(guān)于新媒體的定義，學(xué)界尚未給出統(tǒng)一觀點。但可以肯定的是，國內(nèi)外學(xué)者都一致認(rèn)為“新媒體”是一個相對的概念，其處于不斷的發(fā)展變化過程中。目前，國際組織關(guān)于新媒體的定義來自于聯(lián)合國教科文組織，其認(rèn)為，新媒體是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的總稱。美國《Wired（連線）》雜志認(rèn)為，新媒體是所有人對所有人的傳播。在我國，清華大學(xué)熊澄宇教授認(rèn)為，新媒體是建立在計算機與互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體的媒介總稱；人民大學(xué)匿文波教授則認(rèn)為，新媒體是依托數(shù)字技術(shù)形成的、借助互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、無線電通訊網(wǎng)絡(luò)等為渠道傳播的、需要借助電腦、手機、電視機等數(shù)據(jù)終端接收的媒介形式。綜合以上觀點，筆者認(rèn)為，新媒體是基于現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的，大眾對大眾的新型傳播形式。

二、新媒體傳播的特征分析

（一）傳播主體的平等性與自由性

傳統(tǒng)媒體所發(fā)布的信息一般需要通過專業(yè)人士和職能部門審核，普通人通常不能成為傳播主體。新媒體時代下，任何人都能夠借助微信、微博、博客、論壇、貼吧等工具發(fā)表自己的觀點和看法，并且發(fā)布內(nèi)容、發(fā)布時間不受限制。這使得受眾既是大眾傳媒的傳播主體，又是接受主體，信息傳播的自由性和平等性得到極大提高。

（二）傳播內(nèi)容的即時性和海量性

相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的傳播不受印刷、運輸、發(fā)行等因素的限制，只要有無線電通訊信號或互聯(lián)網(wǎng)，用戶即可借助手機、電腦等移動終端隨時獲取來自全球各地的信息，并且信息的發(fā)布與接收幾乎能夠做到同步，這種即時性使得信息傳播的效率大幅度提升。同時，由于全球任何地方的任何人都具有借助新媒體發(fā)布信息的權(quán)利，這就使得信息的數(shù)目非常龐大。

（三）傳播形式的數(shù)字化與交互化

新媒體能夠?qū)?fù)雜的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式（通常為一系列二進(jìn)制代碼形式），并將其倒入計算機內(nèi)部，依靠計算機軟件的強大處理功能生成文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的可見的傳播載體。這種數(shù)字化的特點使得新媒體的傳播更加便捷、迅速，形式更加多元、豐富。交互性是新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的另一個重要特征，其一方面指信息的發(fā)布者與受眾之間的交流是相互的，另一方面是指雙方都具有信息交流的控制權(quán)和話語權(quán)。新媒體的這一特性彌補了傳統(tǒng)媒介信息單向傳播、反饋慢的缺點，更便于人們之間的理解與溝通。

（四）傳播語境的碎片化與虛擬化

新媒體時代下，信息的傳播并未經(jīng)過系統(tǒng)性的編輯，呈現(xiàn)出明顯得碎片化特點，受眾能夠從其中了解到很多內(nèi)容，但是細(xì)化、深入的知識體系卻難以建構(gòu)起來。同時，新媒體借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播，傳播者可以隱匿其中，加之網(wǎng)絡(luò)空間并非真實存在，因而，呈現(xiàn)出強烈的虛擬性。

三、新媒體時代高校學(xué)生思想政治教育的對策

（一）利用移動終端豐富高校思想政治教學(xué)方式

隨著科技的發(fā)展，手機、平板電腦等移動終端已經(jīng)在大學(xué)校園得到普及，高校要抓住這一機遇，努力將移動終端變?yōu)楦咝Ｋ枷胝谓逃闹饕嚨兀粩嘭S富教育形式，讓學(xué)生更樂于接受思想政治教育，從根本上提升思想政治教育成效。具體來講，高校可從兩方面入手：一是，各高校可聯(lián)合當(dāng)?shù)剀浖夹g(shù)提供商，根據(jù)高校特色共同合作開發(fā)基于安卓系統(tǒng)的高校思想政治教育移動終端APP，設(shè)置雜志、視頻、討論區(qū)等多種功能，方便學(xué)生進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)。二是，借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)手機互動教學(xué)。目前，手機的功能越來越強大，高校可利用這一優(yōu)勢，開發(fā)一些在線學(xué)習(xí)課程，建立在線交流平臺，讓學(xué)生能夠就思想政治學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行提問，教師也能在線答疑，實現(xiàn)教與學(xué)雙方的雙向互動交流。

（二）構(gòu)建適應(yīng)新媒體發(fā)展的高校思想政治教育專業(yè)師資隊伍

師資隊伍的整體素質(zhì)決定了高校思想政治教育的質(zhì)量，就目前來看，部分高校的師資隊伍老化現(xiàn)象嚴(yán)重，一些教師難以適應(yīng)新媒體時代的技術(shù)進(jìn)步與觀念發(fā)展，為此，高校要深化教師隊伍的選拔與培訓(xùn)工作，力爭打造一支專業(yè)素質(zhì)過硬，緊跟時代發(fā)展的優(yōu)秀師資隊伍。高校一方面要做好思想政治教師隊伍的崗前、在崗培訓(xùn)工作，讓在職教師及時“充電”，促使他們主動參與到新媒體相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中；另一方面，邀請思想政治教育領(lǐng)域的知名教授來學(xué)校開展主題學(xué)習(xí)活動，建立高校教師媒介素養(yǎng)研究中心，將教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的研究納入到學(xué)校日常工作當(dāng)中。除此之外，高校還要加強教師隊伍的考核與測評工作，及時針對教師的具體情況調(diào)整培訓(xùn)計劃。

四、結(jié)語

高校思想政治教育工作要隨著時代發(fā)展而與時俱進(jìn)，在當(dāng)前一段時期，高校思想政治教育要積極利用新媒體的優(yōu)勢，從多角度、多方位探究新媒體視域下的高校思想政治教育工作的方法，利用各種手段增強高校思想政治教育工作的實效性和長效性，為培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人打下堅實基礎(chǔ)。

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