新課程背景下高中體育教學現狀分析及對策研究

【摘 要】高中體育課程已成為基礎教育改革的重要組成部分。但很多學校和家長在片面追求升學率的情況下，缺乏對中學體育教育的投入和關注。隨著高中體育新課程標準的推出和實施，當前高中體育教學還存在著很多問題，文章主要分析了高中體育教學現狀，并且提出了解決問題的具體對策，希望對提高高中體育教學質量有一定的積極作用。

【關鍵詞】高中體育 現狀 對策研究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0154-01

一 高中體育教學現狀分析

隨著當前新課程改革的大力推進，高中體育課程進行了很大程度的改革，但是仍然存在著諸多問題。主要包括如下幾個方面：一是課程設置缺乏科學性，體育課簡單且枯燥，課堂實效性不高；二是教學方法傳統單一，忽視學生的主體地位，學生興趣不高；三是教師資源不夠，且主動性和積極性有待提高；四是體育器材配備不齊，體育場地嚴重不足。這些問題的存在，極大地限制了高中體育進行深層次的發展，不利于學生整體素質的提高。

1.課程設置缺乏科學性，體育課簡單且枯燥

當前高中體育課程的內容仍然是以傳統的籃球、田徑、足球為主導，很少有網球、游泳、跆拳道等具備新時代氣息的體育運動。而現有的教學內容又不能進一步優先。這些都導致了學生在課堂上缺乏積極性。并且受到傳統教學習慣的影響，一些體育教師甚至是形成了上課的固定模式（開始、準備、基本、結束），而且準備活動又是固定的慢跑或是終身不變的徒手操。還有很多教師仍舊采用“放羊式”教學，這樣的教學模式更讓學生“受傷”。學生覺得體育課枯燥、乏味，因此喪失興趣。

2.教學方法傳統單一，忽視學生的主體地位

在體育教學的方法和手段上，有些教師不注重調動學生的積極性，過分強調“教師中心論”而忽視學生的主體地位。“教者發令，學者強應，身順而心違”的現象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽視學生個體的差異性。千人一面，一樣的要求，一樣的負荷。要么就干脆來個“放羊式”，“一個哨子兩個球，曬曬太陽吹吹?！?，從一個極端走向了另一個極端。

3.教師素質不高，主動性和積極性不高

由于許多學校人員超編，而學校只注重文化教育，所以很少引進高素質的體育教師。特別是現在的模塊教學，對師資的人數和專業水平提出了更高的要求。這都加重了現有教師的教學任務，體育教師還需要負責課間操、訓練、器材管理等工作，這些都給教師帶來了很大的壓力。由于學校對于體育課不夠重視，導致體育教師教學沒有激情，工作不夠積極，難免造成課程乏味。

4.體育器材配備不齊，體育場地嚴重不足

學校的體育器材和場地是體育教師開展體育活動最基本的條件。雖然現在很多學校對體育器材投入很大，基本能滿足學生體育課需求，但是場地的不足依然嚴重。由于學校地理位置的局限性，學校已經沒有辦法再增設體育場地。特別是一些相對獨立的場館如網球場、游泳池等更是難以實現。然而模塊教學對場地器材的要求更高，這樣無疑從很大程度上讓教學效果大打折扣。

二 強化高中體育教學的相應對策

1.轉化提高領導思想，加強對體育教學的重視

各級教育行政部門應增加體育經費的投入，按器材配備標準購置體育器材，有計劃、有重點地維修一定的體育場地。學校領導要擺正高中體育教學的位置，不能口頭上重視，而實踐上取消；不能非畢業班重要，而高三畢業班就擠掉。對于高三畢業生，學校應特別注意提高學生的體育意識，通過不同的途徑，讓學生了解到體育鍛煉比藥物對身體更有益。

2.加強體育教師隊伍素質建設

體育教師是體育活動的組織者，對于學生來講起著主導作用。教師的素質是體育教育觀念能否更新，教學內容能否落實，教學質量能否得到強化的保證。要想提高體育教學的質量，高素質的體育教師隊伍建設是必不可少的。

第一，學校應盡可能引進高素質的體育教師。要求教師一定要樹立高度的責任心，工作應認真負責，自身一定要做好表率，只有以自身的實際行動去激勵學生， 才能夠真正達到教育的目的。第二，現有的體育教師應該提高自身專業水平和教學水平。可以通過參加培訓班、進修、函授、自學等方式，努力提高自身業務素質和專業水平。多與其他學校交流，以及時了解和掌握體育的發展動向和最新成果。

3.提高課堂實效性

提高課堂的實效性首先要科學、合理地安排教材。目前，部分教師在進行教學設計時，存在著追求教學形式的新穎，而忽略體育課程的性質；追求教學素材新奇，而忽略鍛煉價值；追求教學模式的新異，而忽略教學目標達成的現象，致使課堂教學有效性缺失。作為體育教師要立足于日常教學，努力練就扎實的教學基本功。從教學內容的選擇、教學方式的轉變、教學方法的更新等方面入手，腳踏實地地開展研究，為學生和諧、全面、可持續發展注入后勁，讓學生主動參與學習，使學生能夠在每一堂課都獲得知識，體驗運動的快樂。

4.充分利用體育場地和設施，擴大活動空間

在體育教學中，場地是首要條件，但擺在許多學校面前的卻是活動場地嚴重不足，不能滿足教學和學生活動的基本需要，這就要求學校和體育教師盡量在場地問題上多想辦法。

首先，教師要充分利用學?，F有資源，根據教材內容、場地、上課的班級、學生的人數等情況在上課前對場地、器材進行劃分，減少各個教學班之間的互相干擾，緩解人多、場地器材不足的情況，提高教學質量。其次，學校要合理安排課程表，盡可能減少同一時間上課的班級數；教學內容多樣化，學校可多開展一些占地小，對場地要求不高的體育項目。

總之，高中體育課教學中所出現的問題，應該引起我們的正視，通過合理的對策來逐步解決，使高中體育課教學在體育新課程改革中更加完善，發揮更大的作用。

〔責任編輯：李繼孔〕