淺談如何通過體育課發(fā)展初中生的個(gè)性

【摘 要】初中生正值青春期，個(gè)性強(qiáng)是其重要特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以利用學(xué)生的個(gè)性切實(shí)提升他們的綜合素質(zhì)。本文從幾個(gè)方面出發(fā)，就如何通過體育課發(fā)展初中生的個(gè)性問題展開探討。

【關(guān)鍵詞】體育課 發(fā)展 初中生 個(gè)性

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0145-01

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，社會對人才的要求也越來越嚴(yán)格，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為社會培養(yǎng)個(gè)性化人才成為時(shí)代發(fā)展的需要。在我國的初中教育階段，特別是體育教學(xué)方面，人們越來越重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。那么如何通過體育課來發(fā)展學(xué)生的個(gè)性呢？

一 個(gè)性的定義

個(gè)性，也叫人格，指的是一個(gè)人在性格、思想、意志、品質(zhì)、情感等方面區(qū)別于他人的特質(zhì)，是一個(gè)人獨(dú)特且穩(wěn)定的心理傾向和心理特征。這種特質(zhì)一般可以通過人的語言行為方式和情感態(tài)度等展現(xiàn)出來。培養(yǎng)中學(xué)生的個(gè)性，能夠讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在將來走出校園后更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

二 發(fā)展學(xué)生個(gè)性需要遵守的原則

1.善于挖掘?qū)W生的個(gè)性

我們想發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就必須先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。一般來講，初中生的個(gè)性發(fā)展還不夠完善，這就要求體育教師必須在遵循科學(xué)教育的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的個(gè)性，讓中學(xué)生的個(gè)性得以在體育課上得到積極而充分的發(fā)揮和發(fā)展，培養(yǎng)出更多的個(gè)性化人才。

有的學(xué)生性格比較開朗，也比較容易被教師注意到，而有的學(xué)生個(gè)性卻常常是隱藏起來的，這就要求體育教師一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，深入學(xué)生生活，善于挖掘?qū)W生的個(gè)性，對不同學(xué)生的個(gè)性給予尊重和積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生保持自己的個(gè)性

在體育教學(xué)中，切忌搞一刀切。由于每一個(gè)學(xué)生受教育的背景各不相同，因此也就形成了不同的個(gè)性特點(diǎn)。面對那些個(gè)性鮮明的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地為他們提供一個(gè)自由的平臺，允許這些學(xué)生保留自己不同于他人的特點(diǎn)。特別是在教學(xué)中，教師切忌用一些粗暴的方式或粗魯?shù)恼Z言諷刺挖苦學(xué)生。

3.采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性

體育教學(xué)也是一門藝術(shù)，所以體育教師要對所教學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析，了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，然后再針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性得以健康發(fā)展。

此外，教師還要根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課堂上自由地發(fā)揮個(gè)性。

三 在體育課上發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法

1.建立和諧的師生關(guān)系

在現(xiàn)代社會，教師要轉(zhuǎn)變原有的師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，建立一種師生平等的和諧的師生關(guān)系。特別是在初中的體育課堂上，教師要充分發(fā)揮初中生的主體作用和個(gè)性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。

在傳統(tǒng)的體育課中，一般都是體育教師宣布教學(xué)內(nèi)容，要求所有學(xué)生必須完成，根本無視學(xué)生的個(gè)體差異，這樣的教學(xué)不但讓學(xué)生反感，嚴(yán)重影響師生之間的和諧關(guān)系，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以此來促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。

2.創(chuàng)建快樂體育課的模式

體育教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要本著快樂的原則，設(shè)法讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法突破固有模式，盡可能地把體育教學(xué)與娛樂休閑結(jié)合在一起，從而讓初中生在享受體育活動的過程中發(fā)展自己的個(gè)性，達(dá)到身心健康。

比如耐力跑訓(xùn)練，許多學(xué)生都會因?yàn)槲窇侄x擇逃避，如果教師采用強(qiáng)制方法，學(xué)生們就會在心理上抵觸，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，所以，體育教師可以采用游戲的形式來進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練。既可以完成教學(xué)任務(wù)，還可以發(fā)揮學(xué)生的能動性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力

初中體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，教師要努力激發(fā)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生由被動訓(xùn)練轉(zhuǎn)為主動訓(xùn)練。要想讓學(xué)生主動進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生必須要具備自我鍛煉能力。自我鍛煉能力指的是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法主動進(jìn)行鍛煉的能力。

一個(gè)人的能力體現(xiàn)離不開活動，只有通過各種各樣的活動，才有可能形成不同的個(gè)性。因此，體育教師應(yīng)該有意識地對學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉能力的培養(yǎng)。然后在教學(xué)中，給予學(xué)生充分的信任，給他們提供足夠的空間和時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，既受到課堂的約束又有足夠的自由，那么體育訓(xùn)練就不只是一種集體活動了，也是一個(gè)自我發(fā)展的天地，學(xué)生可以在這片天地中自由地發(fā)揮自己的個(gè)性。

4.開設(shè)體育選修課

俗話說，興趣是最好的老師，有了足夠的興趣，學(xué)生才可能積極地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。傳統(tǒng)的體育教學(xué)采用的是一刀切的方式，無論訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生是否喜歡都必須參加，而對于喜歡的項(xiàng)目只要不屬于課堂教學(xué)范圍，學(xué)生也只能選擇放棄。這就極大地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在初中體育課中開設(shè)選修課就可以彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)。選修課不但能滿足學(xué)生的興趣愛好，使課堂氣氛更加活躍，還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)自己的拿手項(xiàng)目，充分發(fā)展了初中生的個(gè)性。

5.對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)訓(xùn)練

在教學(xué)中，體育教師要善于捕捉學(xué)生的心理變化，然后對學(xué)生進(jìn)行有意識、有目的的心理疏導(dǎo)。初中生處于一個(gè)成長發(fā)展的時(shí)期，特別容易受到外界環(huán)境的影響，在成長中，難免會經(jīng)歷挫折、失敗等，體育教師要幫助他們學(xué)會自我調(diào)控，這對發(fā)展學(xué)生個(gè)性有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]徐新夢.關(guān)于在初中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的探討[J].科海故事博覽（科教創(chuàng)新），2010（10）

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕