挖掘農村自然資源，開展幼兒美育活動

農村的自然地理、生態環境是農村幼兒園教育取之不盡、用之不竭的寶藏。寶應縣地處白馬湖湖畔，生長著各種各樣的農作物，利用其制作教玩具、手工藝品是筆者所在幼兒園的一大特色。河蚌殼、草莖、樹葉、各種植物種子在農村不是稀罕物，孩子們可以采集。這些自然材料具有天然的美色，具有豐富多樣的形態，稍作加工就會是一件件惟妙惟肖、生動逼真的作品。

這些神韻獨具的作品豐富了農村幼兒的生活，陶冶了他們的審美情趣，是對農村幼兒進行美育的重要途徑，不僅激發幼兒愛家長的情感，同時能培養幼兒的動手能力、探索精神、豐富想象力等，還能使幼兒真正獲得動手操作和表現的機會，并且能激發幼兒的學習興趣和積極主動的創造精神。如何利用這些材料進行美育呢？

一 提供充足、多樣化的自然材料

為了讓幼兒在美育活動中高度發揮創造力，我們為幼兒提供了充足的豐富多樣的自然材料。這不僅能吸引幼兒的興趣，而且有利于訓練幼兒動腦動手能力。

1.利用其自然形態

讓幼兒抓起一把植物種子仔細端詳，讓他們去發現平時熟視無睹的這些種子，每種都有獨特的形態，即使是同一種種子，每顆也不雷同，一顆一個模樣。引導幼兒充分利用種子的各種形態進行廣泛的聯想、認真的琢磨，不加工或稍加加工就是一件頗富情趣的作品。比如，頂仁飽滿、根仁干癟的花生很像小鳥，頂仁干癟、根仁飽滿的花生又像小鴨，兩仁都飽滿的花生又像公雞、小猴的身軀等。因此，可以利用種子造型出與它酷似的形象來。再仔細看南瓜子，便會發現它的形態像荷花的花瓣、青蛙、魚的身體，豆粒平帖像蝌蚪，立貼像老鼠。只要細細琢磨，就會發現更多、更生動的一塊塊“璞玉”。

2.利用其自然色彩

每粒種子、每片樹葉、每根草莖都具有天然色彩。紅豆、黑豆、綠豆、黃豆、青豆、白豆，這些豆五顏六色，光澤耀人，其自然色澤是化學顏料所不能比擬的；葵花子、花豆紋理細膩有致，這種巧奪天工的紋理，高超的畫工也難描摹。孩子們剛開始進行美術活動就用如此鮮明的表現力、極強的材料，比如，紅豆像動物的眼晴，像花蕾；綠豆像嫩芽；冬瓜子像魚鱗……其物不用，有負天意。

3.利用其物理特性

在眾多的自然材料中，有的堅韌，有的細軟，有的可塑，應有盡有，不一而足。例如，在植物的秸稈中，最容易加工的要數高粱稈瓤了。它質地柔軟，可加工性強，一壓就扁，一切就開，任你雕琢，盡可表現各種形態；狗尾草莖又細又軟，可彎曲，可折疊，可編結，可粘貼，用以表現圖案的線條美，是很好的材料；狗尾草穗、茅草穗、蒲草穗等，質地蓬松，適合表現動物的毛皮和羽絨，以它們為主要材料的粘貼還更富于意境；高粱稈堅硬，折而不斷，又有特殊光澤，平帖、扦插都有用場；玉米棒的苞皮綿軟柔韌，能結成瓣，盤成團，用它做出的作品，天然質樸，鄉土氣息濃郁；棉花可撕、可拉、可絮；樹葉可卷、可剪、可拼；泥巴可拉、可團、可捏……都具有極強的可塑性。

二 提供多渠道的制作方法

如果幼兒已經掌握了一定的技能（方法），也表現出了對制作活動渾厚的興趣，教師不給他們一個自我表現的機會，幼兒主動參與的意識就不可能長久，也不可能更上一層樓。在教學過程中，筆者首先確立以幼兒為主的思想，做到“導而不包”，給幼兒留出一定的空間。

1.粘貼的制作方法

第一，貼線條。在紙上用鉛筆畫好圖稿，在線條處抹上白乳膠，把選好的各種種子按線條走向依次排列整齊、粘好，做到外緣的齊平。此方法雖簡單，效果卻很好。

第二，粘平面。用草莖平貼時，先設計好圖案，再把草莖一根挨一根平貼，也可只粘貼圖案中某些部分。這樣粘貼出的圖案別有韻味。選用不同顏色的各種種子粘貼圖案的各個部分，使圖案色彩鮮明，也是平面粘貼的一種。

第三，以自然特征為主的粘貼。例如，取兩片蠶豆瓣，一上一下斜貼在紙上，上瓣畫出緊閉雙眼的貓頭，再用蠶豆皮剪出兩個耳朵貼上，并在下瓣旁貼下用蠶豆皮剪的尾巴，一只睡貓便出現在我們的面前。各種種子都可以仿此粘貼，如用南瓜子可以粘貼企鵝、老鼠、水鳥等。

第四，疊壓粘貼。植物種子的疊壓粘貼，效果更好。比如幾顆南瓜子疊起來可貼成荷花、葡萄。生動逼真的造型，仿佛散發出陣陣清香，令人賞心悅目。

2.立體造型的制作方法

利用自然材料的形態，琢磨加工出富有特色的造型來，這些造型像根雕一樣，耐人尋味。

例如，挑選籽粒飽滿的花生，在殼的頂仁中部用剪刀開一圓洞，但不要傷著里面的種皮，對著圓洞在背后插入一枚大頭釘，把頂仁固定住，然后用彩色筆在種仁上畫出娃娃的五官、頭發，根仁用花邊布裹起來，這就是一個花生娃娃。用花生還可以做出企鵝、熊貓來。

3.拼貼的制作方法

植物秸稈、草穗、麥稈等經過初步加工后拼貼出的圖案，樸實大方。

比如把高粱稈瓤用刀切開片，修邊緣，幾片排在一起貼在紙上，在其上畫出水牛鳧水、鳳凰展翅、魚跳龍門等圖案。用刀沿著勾畫出的邊緣切齊，再把圖案中的各個部分進行雕刻加工（指甲就能加工），使之呈浮雕效果，然后著色。

把高粱稈瓤橫切成片，用蠶豆瓣、菜豆瓣可以拼貼成各種圖案。高粱稈橫切以后還可以用以貼出松樹、梅花等造型。

狗尾巴穗、茅草穗通過修剪、彎曲，可拼貼出多種圖案，麥稈劈開后，粘貼成片，通過剪裁，也可以拼貼成多種圖案。

三 教育效果

利用自然材料進行的造型活動是一種美育活動，在這一活動中，幼兒感受美、欣賞美、表現美。審美材料時，培養了幼兒敏銳的審美感知能力；構思作品時，發展了幼兒豐富的審美想象；動手制作時，幼兒的情感投入到制作對象之中，產生了愉悅的審美情趣……這一造型活動能有效地培養幼兒的審美知覺、審美情趣和表現美的能力。

〔責任編輯：王以富〕