探析英語課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化

【摘 要】英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及有關(guān)層面所做出的預(yù)期的行之有效的策劃。要實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，教師就得重視課堂教學(xué)的有效性，而有效性的體現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計有直接的聯(lián)系。本文就如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計做了粗淺的探究，筆者作為一線教師依據(jù)平常課堂實踐得出教學(xué)設(shè)計可奏響六步曲：一是探討教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)與意義；二是尋求教學(xué)設(shè)計的原則與依據(jù)；三是摸索教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)和方法；四是確定教學(xué)設(shè)計的線索與步驟；五是開發(fā)教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)與手段；六是拓展教學(xué)設(shè)計的視野與反思。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計 教學(xué)有效性

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0100-01

聽了很多展示課，也上了不少公開課，真心希望每堂課都能上得精彩，希望能發(fā)自內(nèi)心地為每堂課叫好，希望每每有如此感受：一節(jié)課下來，教師神采飛揚，完全沉浸在為人師的喜悅之中；學(xué)生心滿意足，教與學(xué)水乳交融，課堂教學(xué)效果非常好?？墒窃S多教師都有這樣的體會：難得碰上一堂“令人驚嘆”的好課，卻總有不足之處，不免遺憾。有的課堂更令教師百思不得其解：教師想方設(shè)法設(shè)置的知識大餐，學(xué)生卻食之無味；教師在講臺上想方設(shè)法啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生就是不買賬；課堂氣氛死氣沉沉。是教師不認真嗎？是教師不敬業(yè)嗎？這一切首先歸因于教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候忽視了理應(yīng)重視的東西。

一 探討教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)與意義

教學(xué)設(shè)計的根本目的是為教學(xué)服務(wù)，這是其價值所在。雖然，教學(xué)設(shè)計亦有其本體目標(biāo)，但如果在教學(xué)設(shè)計中分析 “教學(xué)”與“設(shè)計”的關(guān)系，毫無疑問，“教學(xué)”是目的，“設(shè)計”是手段，“教學(xué)”通過“設(shè)計”成為更加有效、合理的教學(xué)，“設(shè)計”作為手段促進“教學(xué)”有效性，合理性更好地達成。教學(xué)設(shè)計落實到平時工作，就是寫教案，但事實上教學(xué)設(shè)計基于寫教案又高于寫教案。教學(xué)設(shè)計在指導(dǎo)教學(xué)實踐方面具有可操作性。它的可操作性表現(xiàn)為對教學(xué)過程的各個要素或各個環(huán)節(jié)的分析和設(shè)計都提出理論依據(jù)、操作內(nèi)容、方法和程序（麥曦，1996）。

成功的英語教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于英語課堂教學(xué)的人性化、生活化、合理化，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，是教學(xué)理論和實踐結(jié)合的體現(xiàn)，也是英語課堂教學(xué)改革的主要著力點，有助于提高英語課堂教與學(xué)的效率。

二 尋求教學(xué)設(shè)計的原則與依據(jù)

教師期望學(xué)生所達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要由課程標(biāo)準和教材所決定。英語新課程的理念要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。因此，教師進行教學(xué)設(shè)計時的重要依據(jù)就是課程標(biāo)準對教學(xué)所提出的總體目標(biāo)。英語課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞這一目標(biāo)分析教學(xué)問題，找出培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的有效方法，從而制定出有效的教學(xué)策略。

三 摸索教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)和方法

教師工作的最大特點就是工作對象是一群有血有肉、有思想、有個性、不斷變化的個體。這就要求教師用發(fā)展變化的眼光來看待自己的工作和工作對象，把課堂教學(xué)看成是發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題、展示自己教研水平的平臺。

初中英語課程標(biāo)準指出，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這一目標(biāo)通常被概括為語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面。所以我們在進行每一課時的教學(xué)設(shè)計時候，首先要“目中有人”，切不可做“盲人摸象”之事，在教案中體現(xiàn)這五方面的內(nèi)容，精心選擇教學(xué)的起訖點，制定五維目標(biāo)，才可切實分析教學(xué)問題、選擇解決問題的策略和方法、對教學(xué)結(jié)果進行評價，改進教學(xué)方法等，構(gòu)思出有效的教學(xué)方案，使教學(xué)中的師生活動具有明確的共同指向。

四 開發(fā)教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)與手段

課堂是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師在不同的時間，面對不同的學(xué)生，即使是教授同一節(jié)內(nèi)容都會有不同的感受。就自身而言，理解在加深，水平在提高。就學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)不同，思維不同，對知識、問題的理解也各不相同，甚至千差萬別。

五 拓展教學(xué)設(shè)計的視野與反思

新課程追求的總目標(biāo)要求教師從思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自己、改變自己、完善自己，同時給教師留出了很大的創(chuàng)造空間，提供了非常好的自我發(fā)展的契機。教師要有“專業(yè)人員”的精神，具備“視發(fā)展為自身需求”的意識，在促進學(xué)生發(fā)展的同時，促進教師自身的發(fā)展。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納曾指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。教師應(yīng)及時進行課后反思，進行“課后備課”，不失時機地記錄下自己對課堂的感受、感悟、失誤、成功、反思和教訓(xùn)。教師們還可以通過互相聽課、評課，在教研活動中互相學(xué)習(xí)、取長補短、資源共享，因為自己對一個問題的困惑，他人會從問題的另一個角度進行思考，自己為別人解答問題時突發(fā)的靈感，對教師本身也是一種積累。的確，文化需要沉淀，經(jīng)驗需要積累，成功需要反思。教師應(yīng)學(xué)會多方位反思，在反思中突破，在提高英語課堂教學(xué)效率的探索中取得長足的進步。

參考文獻

[1]孔慧敏.新課程理念下的英語課堂教學(xué)設(shè)計[J].中小學(xué)外語教學(xué)與研究，2006（3）

[2]蔣孟君.理解課程目標(biāo)是獲得教學(xué)成功的重要保證[J].中小學(xué)外語教學(xué)與研究，2006（2）

〔責(zé)任編輯：陳晨〕