淺議電大學員流失的原因及對策

【摘 要】流失生，是電大這類遠程開放教育學校普遍存在的問題。如何對待這一問題，如何處理好流失生的工作，關系到學校的穩定、和諧與發展。電大教師特別是電大的班主任，承擔著義不容辭的責任。

【關鍵詞】電大 流失生 班主任 責任 教育

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0058-02

一 電大學員流失的原因

電大學員的流失，一直是班主任感到頭痛的問題。班主任也在思索，怎樣才能做到不流失，或者少流失？從實際情況來看，流失的原因，不外乎四種。

1.經濟條件所致，不能繼續讀下去

在筆者班學員中出現過兩種情況：一是學員在電大讀了一段時間之后，人突然消失了，電話打不通，網上查不到，帶信去也沒有回音，有的學員連書本、作業都未領。在這種情況下，班主任憑著對學員的責任心，深入到學員勞作的工地、車間去尋找“失蹤”學員。在具體尋找的過程中，有的學員雖然找到了，但他們支支吾吾，半天才說“現在家境困窘，礙于面子，沒法多說，所以沒來學校說明情況，請老師包涵”。學員流下了眼淚，看得出他們并不是不想讀書，卻因暫時的經濟困難，沒能繼續讀下去。有的學員，根本不知道他們去了哪里，好像人間蒸發，消失得無影無蹤。問他所在的主管部門，也不知道去向。況且現在很多人都是在私人企業工作，老板說了算，不要人就不要人，管理也相對松散。后來，我們班的一個學員突然又來復讀，問其原因，才知道他當時嫌錢太少，無法繳付電大的學費，另謀高就去了。二是學員告訴了班主任，因單位減員或停工，暫時生計沒有著落，無法繼續讀下去，待以后經濟條件好了再來復讀。

2.出省出國、打工學習，不能繼續讀下去

在電大班里，個別學員常常因為出省出國、打工學習，而不能繼續讀下去，這也是學員流失的一個原因。作為電大班主任，對自己班上學員流失不能不做深入細致的了解和分析。出省打工學習的，一般都是在單位里從事外勤或是推銷工作的，他們肩負著單位的使命，不去不行。有的是因為自己家族里，有人在當老板或者在做經理，就辭了單位的工作前去打工，以得到經濟上的更大利益和照顧。比如一位學員剛讀完一學期就另謀高就遠走高飛了。后來才知道，她在沿海發展得很好，經濟收入也可觀，現在還在一所學校里讀夜大，過得非常幸福。在當今知識經濟時代，你能說她當時的決定是錯誤的嗎？至于出國打工學習的，在筆者班上也出現過。比如有位學員就是在讀電大第二學期到日本去的，她一邊學習技術，一邊打工，整整兩年才回來。前不久又找到老師要繼續完成電大的學習，這位流失生又“流”回來了。

3.被學習困難嚇倒，知難而退，不能繼續讀下去

在電大的學員中，被學習困難嚇倒、知難而退的，也為數不少。有的學員在剛讀電大時候，熱血沸騰，信心十足，以為電大文憑輕而易舉就可以拿到，根本沒有做好學習前的思想準備，一旦在學習上遇到點困難，就一蹶不振，打退堂鼓；有的學員到了期末考試時才來見班主任，讀與不讀一個樣。比如，有位學員，電大開學時沒來，以后也不到學校來聽講課和復習，甚至連書本都是讓同班學員帶回去的，平時作業也是花錢找人做的。考試前他聽人說，沒復習、沒看書本很難過關，況且監考也不是放“水”的，上學期就有學員想蒙混過關，結果被發現后停考一年。他在萬般無奈的情況下，知難而退，結果一學期都沒讀完，就結束了電大的學習。

4.在就讀電大期間違法亂紀，不能繼續讀下去

在電大開放教育的過程中，班主任的管理工作是非常重要的。它不像脫產學習的中專生或大學生，更不像管理中學生那樣，學生與老師要天天見面，天天都可以談話，學生常常能感受到老師的關心和愛護，老師也可以時常掌握學生的動態和情況，比較容易處理好學生的一些突發事件。而電大學員，一般都在家里通過網上學習，只有周末才到學校來聽講課，這就需要有學習知識的高度自覺性和責任心。可是有些學員，把開放教育當成是“絕對自由教育”，把班主任當成可有可無的擺設品，有事也不通過電話與老師商量，任其自由發展，甚至違法亂紀，失去一個電大學員應有的道德標準。

二 減少電大學員流失的工作建議

通過以上對電大流失學員所做的分析，可知電大班主任工作之艱辛，責任之重大，要把工作做好也非易事。為此，我們對電大流失學員的工作提出的建議有：一是關于學員“囊中羞澀”，因經濟狀況不好而終止了電大學習的。首先，應該充分理解他們的難處，為他們著想。在當今的社會里，還存在著分配不均，收入偏低的現象，這是客觀存在的事實。班主任一旦了解到這種學員的流失，就要深入第一線做好安撫工作，讓他們感到班集體的關心和溫暖；其次，告訴學員們，要抱著樂觀的態度正確對待，相信這種情況，會隨著國民經濟的好轉，一天天地好起來的。要鼓勵學員們相信知識就是力量，只要經濟允許，再回班上繼續學習；最后，提出希望學員們遇到此類事情，要及時給班主任聯系并說明情況不要讓班主任擔心，班主任要做好保留學員學籍的工作。就像我國優秀班主任劉德啟所說的：“只有拼搏，才能夠迎接人生的各種挑戰！”二是關于學員因出省出國、打工學習而終止了電大學習的。屬這種情況的也要給予充分的理解，沒有理由去責備他們。學員無論出于何種考慮，都應當尊重他們的選擇。況且，這種學員一般回來后都要繼續學習。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“培養人就是培養他對前途的希望。”從這一點來看，電大教學的體制最能夠適應廣大學員的學習方式。只要他們在離開學校之前，到班主任那里說明情況，保留好學籍，我們都應當表示歡迎。三是關于被學習困難嚇倒，知難而退，終止了電大學習的。屬這種情況的，我們認為有三種處理辦法：一是學員知識基礎太差，讀起書很費勁，無法完成電大所教授的知識。班主任應當理解他們，同時也要說明他們想學習的愿望是值得肯定的。二是學員有知識基礎，也有學習愿望，但他們主要是因為嬌生慣養、懶惰所致才被學習困難嚇倒的。對這些學員，班主任要耐心開導，動之以情，曉之以理，就像蘇霍姆林斯基所說的：“學校是美的永久發源地。”如不能改變，也不要抱幻想。三是想來混文憑的。這部分人基礎差又沒有上進心，完全把希望寄托在期末的作弊上，一旦作弊失敗，就心灰意冷，興趣全無，并且對班上的學員造成不良影響，對這種學員應當勸其退學。四是關于在就讀電大期間違法亂紀而終止電大學習的。電大是成人教育，也是開放教育，學員在學校學習的時間不多。班主任很多時候是通過電話和電腦同學員聯系，這是電大的特點。學員要對自己的行為負責。如果學員在外邊違法亂紀，被追究刑事責任，受到法律的制裁，對這種學員的流失，我們當感到痛心。同時，這對學校的生存和發展也會起到負面影響。

三 結論

總之，對于電大學員的流失，本文只是一家之言的建議，也只是有感而發，不足之處，敬請同人批評指正。

〔責任編輯：王以富〕