中學(xué)物理教學(xué)的幾種導(dǎo)入方式

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俗話說：“萬事開頭難”，在物理教學(xué)中，也非常注重“開個好頭”，因為“良好的開始等于成功了一半”。因此，怎樣導(dǎo)入新課，就成為我們搞好物理教學(xué)的一個關(guān)鍵所在。

一、以趣味實驗導(dǎo)入

通過趣味實驗引入新課，可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力快速集中起來，把他們迅速帶入學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中，引起學(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。而出乎意料的實驗現(xiàn)象或與學(xué)生生活經(jīng)驗相悖的實驗結(jié)果能撩起學(xué)生探求的強烈欲望。調(diào)查表明，有實驗導(dǎo)入的物理課受學(xué)生喜歡和認為對學(xué)習(xí)有幫助的達到80%。例如，在講超重和失重現(xiàn)象時，可在飲料瓶底部鉆一個小孔，裝滿水后讓飲料瓶分別做自由落體運動、平拋運動、豎直上拋運動等。現(xiàn)象非常直觀，當(dāng)學(xué)生看到的實驗結(jié)果與自己的猜想矛盾時，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就高了。很顯然，這樣用趣味實驗導(dǎo)入新課，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、以生動的故事、趣聞導(dǎo)入

成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，這種興趣來源于物理知識本身的趣味性、物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的生動性等，這樣能吸引學(xué)生，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高聽課效率。時間長了，學(xué)生自然就喜歡上了物理。比如在上“幾種常見的磁場”一節(jié)時，我引入“馬車車廂做‘黑板’”的故事：有一次，安培在街上散步，走著走著，想出了一個電學(xué)問題的算式，正為沒有地方運算而發(fā)愁。突然，他見到面前有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆，在上面運算起來。那“黑板”原來是一輛馬車的車廂背面。馬車走動了，他也跟著走，邊走邊寫；馬車越來越快，他就跑了起來，一心一意要完成他的推導(dǎo)，直到他實在追不上馬車了才停下腳步。安培這個失常的行為，使街上的人笑得前仰后合。這個故事告訴學(xué)生正是安培對科學(xué)的這種執(zhí)著、專注的態(tài)度，使他日后成為杰出的科學(xué)家。接著我導(dǎo)入新課：“下面我們就來學(xué)習(xí)幾種常見的磁場，看看安培為我們做出了什么貢獻。”學(xué)生聽得格外仔細，好似有一種吸引力牽引著學(xué)生的注意力，自然而然地進入新課學(xué)習(xí)中。

三、類比推理導(dǎo)入

經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的知識儲備，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能找到適當(dāng)?shù)目梢杂糜谛轮R的知識結(jié)構(gòu)，那么學(xué)生原有知識就可以為新知識的學(xué)習(xí)進行類比推理。例如，在學(xué)習(xí)“帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“平拋運動”的相關(guān)知識：（1）平拋運動的物體在豎直方向合外力怎樣？平拋運動豎直方向的運動規(guī)律如何？（2）水平方向合外力怎樣？平拋運動水平方向的運動規(guī)律如何？（3）將物體以初速v0水平拋出，經(jīng)時間t如何計算平拋運動的速度？如何計算平拋運動的位移？這時再讓學(xué)生分析當(dāng)帶電粒子垂直飛入勻強電場時：（1）帶電粒子在豎直方向合外力怎樣？豎直方向的運動規(guī)律怎樣？（2）水平方向合外力怎樣？水平方向的運動規(guī)律怎樣？（3）帶電粒子以初速v0水平飛入，如何計算飛出電場時的時間t？如何計算飛出時的速度？通過這樣的類比推理能夠引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而不斷引導(dǎo)學(xué)生進行推理、探索，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣使學(xué)生既掌握了知識又發(fā)展了能力。

當(dāng)然導(dǎo)入新課的方式很多。在教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主體，注意教學(xué)內(nèi)容，合理選擇適合學(xué)生的教法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師要靈活運用各種教法，有時也可以是幾種方法同時使用。這樣才能提高課堂效率。在導(dǎo)入新課時，我們應(yīng)注意以下兩點。

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家喬治·波利亞認為：“非常有必要讓學(xué)生具有盡可能多的探索興趣。”導(dǎo)入新課是一節(jié)課的開始，教師導(dǎo)入的方法、語言等都極大地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。要提高注意力，必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的興趣。物理教學(xué)過程中，教師必須注意到學(xué)生的生理及年齡特點，充分利用不同的新課導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

第二，增加師生、學(xué)生之間的互動。

課上盡可能讓多數(shù)學(xué)生發(fā)言，增大信息量，增加知識深度，提供給學(xué)生盡可能多的交流機會，不要只聽到教師滔滔不絕地講，而沒有學(xué)生的積極回應(yīng)，一定要留給學(xué)生思考、交流的機會。上課講解時讓學(xué)生回答相關(guān)知識點，要體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主，學(xué)生自主探究，合作交流，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，讓學(xué)生自己說出新學(xué)知識，這樣的教學(xué)體現(xiàn)新課標(biāo)自主學(xué)習(xí)理念。這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得愉快主動，同時學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、團隊意識等都能得到有效培養(yǎng)，從而達到較好的教學(xué)效果。

總之，教師應(yīng)用心設(shè)計每一堂課，用心引入每一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。物理課堂導(dǎo)入的方法很多，但無論采用什么方法，只要教師善于把握和運用，就會使課堂達到既定的目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 黃春香）