高中生研究性學習活動的組織、實施與管理漫談

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2010年秋季，我省作為最后一批進行普通高中課程改革的省份之一，全面開始了新課程實驗工作。這次課程改革是新中國成立以來我國基礎教育最重大、最徹底的一次課程變革，對我國基礎教育的改革與發展有著重大而深遠的影響。當時，對我們這所僅有五年辦學歷史的學校來說，既是一次嚴峻的考驗，也是一次難得的發展機遇。

就綜合實踐活動來說，《甘肅省普通高中綜合實踐活動新課程實施指導意見（征求意見稿）》指出：普通高中新課程中，綜合實踐活動是八大領域之一，有23個學分，約占高中必修116個學分的五分之一。綜合實踐活動這一領域由研究性學習、社會實踐和社區服務三門課程構成，其中研究性學習占15個學分。

對研究性學習，學校領導不敢懈怠。2010年9月初，校長專門組織校委會成員認真學習教育部和省教育廳印發的相關文件，成立了以校長為組長、黨支部書記為副組長、校委會其他成員為組員的“研究性學習領導小組”，成立了以主管副校長為組長、科研信息中心主任為副組長、各學科備課組長為組員的“研究性學習專家指導小組”，出臺《平川中恒學校研究性學習課程實施方案（試行）》，決定從2010級高一學生起，在學生課余時間開展研究性學習，以課題研究報告為主要內容，開設研究性學習必修課程。2010年9月底，學校又安排研究性學習領導小組和專家指導小組的骨干成員一行12人赴我省蘭州一中、天水一中和寧夏銀川一中學習、取經，返校后結合我校實際情況，討論、制定了《平川中恒學校研究性學習活動實施細則》，規定了研究性學習的課程目標（含分階段細化目標），提出了不同年級研究性學習內容的指導意見，明確了我校研究性學習課程三步走的戰略：一是動員組隊，確定研究課題階段，二是自由實踐體驗階段，三是總結表達交流階段。至此，我校研究性學習課程的開設思路已經明晰，各方面準備工作基本就緒。

為了讓學生和家長及早了解新課程實驗的相關政策和課程改革的主要內容，認識綜合實踐活動課程的重要性，2010年11月，學校科研信息中心整理、編印了近3.5萬字的《白銀市平川中恒學校高中新課程實驗宣傳材料》，當年的高一學生人手一冊。為講求實效，學校要求班主任召開主題班會，組織學生學習新課程實驗宣傳材料，并在年底分別組織高一學生和學生家長參加新課程實驗專題宣講會，由校長對新課程改革的大政方針、主要政策進行解讀，教務主任解讀《中恒學校新課程實驗實施方案》，科研信息中心主任對《中恒學校新課程實驗綜合實踐及學分認定工作實施細則》進行重點解讀，年級主任對學生的綜合實踐活動提出了具體安排，以期得到學生和家長對新課程實驗工作，尤其是綜合實踐課程的理解、支持與重視。臨近寒假時，學校特意召開高一年級任課教師會議，強調教師要結合各學科新教材內容，安排學生在寒假完成一個教材建議的與學科知識密切相關的課題研究報告，第二學期開學時上交。2011年3月底，年級主任組織高一年級相關學科任課教師完成了對學生課題研究報告的第一次評價及學分認定工作。但是，在后來的研究性學習總結會上，我們意識到這種以學生個體為主的課題研究活動雖然屬于研究性學習的范疇，對學生探究創新精神、主動學習以及獲取信息等方面能力的提高有些作用，但與新課程標準的要求相比還有一定的差距，研究性學習課程目標的達成也非常有限。

為改變這種局面，科研信息中心又借鑒課改先行區兄弟學校的先進經驗，參閱大量的研究性學習資料，結合我校實際情況，于2011年9月編印了近5萬字的《普通高中新課程實驗研究性學習課程輔導材料（內部交流）》，內容包括教育部關于印發《<普通高中“研究性學習”實施指南（試行）>的通知》等教育行政部門的指導文件、《平川中恒學校研究性學習課題登記表》及《平川中恒學校研究性學習評分表》等多種表格、研究性學習方法等參考資料，同時提供了涵蓋中學全部學科及能源、環保、生活、社會、科技等方面多達330個的高中研究性學習參考課題，裝訂成冊后發放到每一位高一、高二年級學生手中，幫助學生更加深入地理解研究性學習課程開設的重要性，使學生進一步明確研究性學習的內容、方法以及實施過程。

2011年10月上旬，學校新課程實驗研究性學習領導小組又召開專題會議，決定將研究性學習課程由科研信息中心主任統一組織、管理，具體負責研究性學習各方面的實施工作，引領學生有序、有效地做好研究性學習。同時要求班主任指導本班學生完成研究性學習小組的組建、上報工作。2011年12月下旬，高一、高二年級全體學生1000多人在年級主任和班主任的組織下，分兩次參加了由學校新課程實驗研究性學習專家指導小組副組長曾繼承老師主講的研究性學習輔導講座，具體了解如何有效開展研究性學習。2011年12月底，學校共收到高一、高二年級全部學生參與的152個研究性學習小組組建材料，平均每個小組有9名同學，確定了各學習小組的組長及主要任務。

為引領學生的研究性學習，科研信息中心又設計、編印了涉及研究性學習全過程的課題申報表、課題研究方案、活動記錄表、數據處理表、結題報告、總結報告、課題研究評價表等14種表格的《平川中恒學校學生研究性學習手冊》，根據各組課題申報數免費發放到研究性學習小組，極大地方便和規范了學生的研究性學習活動。臨近放假時，科研信息中心再次組織召開由全體研究性學習小組組長參加的開題會議，具體安排、部署學生寒假的研究性學習活動。

寒假期間，為完成課題研究任務，有些小組的同學在春節期間自籌經費赴蘭州火車站，冒著嚴寒發放調查問卷，走訪旅客、車站工作人員，了解實名購票新政策對緩解春運緊張局勢的實際效果。有些小組同學深入陶瓷制作車間，實地觀察陶瓷制作工藝，擔任主持人拍攝視頻短片，采訪專業人士，了解當地陶瓷產業發展情況。有些小組深入農戶家中，和鄉親同吃同住，了解改革開放30年來，農村發生的巨大變化。真可謂八仙過海，各顯神通，學生參與研究性學習的積極性和主動性空前高漲。經過一個寒假的辛勤努力，2012年3月中旬，年級組共收到2011至2012學年度高一、高二年級學生研究性學習小組上交的《研究性學習手冊》219冊，涉及研究課題195個，多數小組的研究課題觀點新穎適時，材料充足詳實，分析認真透徹，充分反映了許多社會現實問題和同學們關注的問題。隨后指導老師根據《研究性學習手冊》按照《評價標準》完成了對學生研究性學習的評價及學分認定工作，同時又在每班篩選了三、四個質量比較好的研究性學習成果上報學校。經過學校研究性學習領導小組和專家指導小組三輪認真、客觀的評價、遴選，最終有25個研究性學習小組的研究課題進入我校首屆研究性學習優秀成果展示環節。

為做好我校首屆研究性學習優秀成果展示工作，學校研究性學習專家指導組在年級組配合下，又組織即將參加優秀成果展示的25個研究性學習小組組長和小組骨干成員召開優秀成果展示籌備會，會議總結了前期的研究性學習情況，肯定了取得的成績，提出了存在的不足，并通過幻燈片講解、播放視頻等方式，讓學生了解研究性學習優秀成果展示的途徑、方法、注意事項以及學校的要求等內容，為學生提供一切可能的條件，讓學生參加研究性學習優秀成果展示活動。

2012年4月11日、12日兩天，下午3∶00至6∶00，學校階梯教室座無虛席，氣氛熱烈，高一、高二年級的研究性學習優秀成果展示大會分別在這里舉行。王昱小組“各種飲茶方式與地域民族的關系”、楊嵐婷小組“平川區的陶瓷產業發展”、李紫珺小組“春運新政策的頒布對春運嚴峻形勢的緩解程度”、陳明慧小組“南海問題研究”等研究成果，一聲聲講解，一幕幕幻燈，一張張照片，一段段視頻，把各小組優秀的研究成果及不凡的研究過程都生動、完整地展現在同學們面前，各小組配合默契的舞臺表現，令人拍手叫絕。

為了做好研究性學習優秀成果展示工作，有些小組的骨干成員在課余時間優化結題報告，撰寫解說詞，準備演示幻燈片，加工制作視頻片段，三天內休息不到10個小時；有些小組外出考察遇到很多困難；有些小組深夜還在整理實驗數據；有些小組成員發高燒了，仍帶病在臺上堅持講解。一個個真實的故事，一幅幅精美的畫面，深深打動了在場的每一位師生。試問有哪一種課程能夠讓學生如此投入、如此用心？

通過評委的現場打分評價，兩個年級的學生研究性學習優秀成果，最終分別確定了一個一等獎、三個二等獎、五個三等獎，在大會現場進行了表彰獎勵。最后，校長發表了熱情洋溢的講話，他充分肯定了學生的研究性學習成果，高度贊揚了各小組成員的表現，同時也對我校研究性學習提出了更高的要求和努力的方向。

今年5月，我們再一次為各小組發放了《研究性學習手冊》，新的課題研究任務已經下達。后續的學生研究性學習活動的組織、實施和管理工作，我們一定會在上年度的基礎上努力改進和完善，我們有信心、有能力把我校新課程實驗的研究性學習工作做得更好。

（責任編輯 易志毅）