淺探小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的有效過渡

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現(xiàn)行的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照四個(gè)領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）螺旋上升安排的.教學(xué)實(shí)踐中，如果教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所體現(xiàn)的整體設(shè)計(jì)理念及各個(gè)學(xué)段的內(nèi)容和要求缺乏必要的了解，那么小學(xué)教師就不知道學(xué)生在初中將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，難以做好相應(yīng)的基礎(chǔ)性鋪墊；而初中教師也無法讓學(xué)生“溫故而知新”.另外，教過七年級(jí)新生的教師可能有這樣的經(jīng)歷，許多小學(xué)生升入初中后，開始時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，過了一段時(shí)間后，數(shù)學(xué)成績(jī)卻很快落了下來，尤其到了八年級(jí)分化情況更為嚴(yán)重（現(xiàn)在已經(jīng)提前到七年級(jí)），由此必然會(huì)出現(xiàn)小學(xué)和初中在教育教學(xué)銜接上的斷層現(xiàn)象，因而也就在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難.為了使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)中學(xué)教學(xué)，促進(jìn)課改的深入推進(jìn)，我們必須樹立“大課程觀”，從九年義務(wù)教育課程改革的角度加以研究，解決好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問題.這就要求我們既要從小學(xué)的角度考慮與中學(xué)的銜接，也要從中學(xué)角度考慮與小學(xué)的銜接.結(jié)合十幾年的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，本人就小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的過渡教學(xué)提出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)輔導(dǎo)站要在加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師協(xié)作方面多做工作，努力營(yíng)造集體合作的教學(xué)氛圍

輔導(dǎo)站要組織成立中心教研室，為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的集體合作搭建平臺(tái)，努力引導(dǎo)中小學(xué)教師相互了解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)體系，進(jìn)而把握好中小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系.新課程標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容概括為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四部分；把學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為“數(shù)字感、符號(hào)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力”等幾個(gè)方面.中小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容只不過是層次、梯度不同而已，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)初中數(shù)學(xué)有所鋪墊和滲透；初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)了解小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)情況.把中小學(xué)數(shù)學(xué)看成一個(gè)系統(tǒng)工程，中小學(xué)教師各盡所能，互相配合.

二、落實(shí)好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的銜接

抓好教學(xué)方式方法的銜接是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有效過渡的關(guān)鍵.中小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須從“銜接”著眼，改進(jìn)教學(xué).這就要求小學(xué)教學(xué)要注意“瞻前”，中學(xué)教學(xué)則要注意“顧后”.

中小學(xué)數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如有理數(shù)、三角形等，到了初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了.心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使新知識(shí)與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用，舊知識(shí)才能得到改造，新知識(shí)才能獲得實(shí)際意義.因此，在傳授新知識(shí)時(shí)，必須注意抓住新、舊知識(shí)的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比、對(duì)照，并區(qū)別新舊異同，從而揭示新知識(shí)的本質(zhì).

三、中學(xué)數(shù)學(xué)教師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生樹立信心方面多“給力”

新生剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)初中的全新環(huán)境，自然會(huì)有許多壓力.特別會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種誤解，甚至是恐懼.這要求數(shù)學(xué)教師作好初中數(shù)學(xué)的“學(xué)前教育”，打好“攻心戰(zhàn)”，消除學(xué)生心理上的顧慮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心.

首先，上好第一節(jié)課.新教師應(yīng)該在第一節(jié)課給學(xué)生留下學(xué)識(shí)廣博、志趣高雅、風(fēng)趣幽默、寬嚴(yán)有度、容易親近的印象，使學(xué)生能“親其師而信其道”，逐步建立融洽和諧的師生關(guān)系.多年來我的數(shù)學(xué)第一課，都是向?qū)W生介紹古今中外數(shù)學(xué)家的探索精神、不朽貢獻(xiàn)；介紹數(shù)學(xué)在日常生活及科技領(lǐng)域中的地位和作用；組織利于不同層次學(xué)生都參與的數(shù)學(xué)游戲等等；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)本身的魅力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.此外，講解中小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)聯(lián)系，介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求，甚至請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于向困難挑戰(zhàn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個(gè)初步的心理準(zhǔn)備.

其次，上好第一章，組織好第一次測(cè)試，給學(xué)生來個(gè)“開門紅”，從而獲得成功的體驗(yàn).教師盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)內(nèi)容適合各個(gè)層次的學(xué)生，適當(dāng)降低要求，關(guān)注那些基礎(chǔ)稍差，容易掉隊(duì)的群體；又要給學(xué)有余力的群體適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，防止他們“低估”自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而放松學(xué)習(xí).加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，開發(fā)學(xué)生熟悉的生活資源，讓學(xué)生覺得初中數(shù)學(xué)與小學(xué)有聯(lián)系、與生活有聯(lián)系，且有趣、有用，并不難學(xué).

此外，利用好第一個(gè)月的時(shí)間，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系.教師要盡可能多地組織集體活動(dòng)，布置幾項(xiàng)需要團(tuán)體合作才能完成的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、真誠(chéng)大方地與同學(xué)、與教師溝通交流.營(yíng)造一個(gè)同學(xué)之間和睦相處、相互幫助，師生關(guān)系融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境.

一座巍峨的圣殿起始于一塊普通的石磚.中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作，正如這塊基石一樣，關(guān)乎學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎整個(gè)教育的成敗.教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，我們有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，找到初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的契合點(diǎn)，從而更好地把握初中數(shù)學(xué)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不讓任何一位學(xué)生因?qū)W不好數(shù)學(xué)而掉隊(duì).我們必須用科學(xué)的教學(xué)方法，精益求精的工作態(tài)度，清晰嚴(yán)密的課堂環(huán)節(jié)，以及對(duì)學(xué)生無私的愛，引導(dǎo)學(xué)生打開中學(xué)時(shí)代的知識(shí)大門.

（責(zé)任編輯 易志毅）