優(yōu)化信息技術教學的策略

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初中信息技術課程目標是培養(yǎng)學生獲取、傳輸、處理和應用信息的能力。學生喜歡上機操作，但是部分學生的興趣超出了界線，上課時，忘了自己的學習任務，思想受“興趣”支配，對教師講授的內(nèi)容置之不理，學習的效果當然差。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？ 

首先從教師角度看，教師沒把學生的學習興趣引導到正確學習的軌道上，也沒讓學生對本學科形成正確的認識。這反映教師的教學水平存在問題，教學方法欠妥。其次從學生方面看，學生大部分精力放在主學科，對信息技術課不重視，認為就是一門“娛樂”課。第三，素質(zhì)教育沒能全面實行，應試教育仍占主導。雖然家長知道計算機技術應用日益廣泛，是工作學習必備的基本技能，但在應試教育的大環(huán)境下，他們不得不放棄自己的觀點。在這樣的背景下，信息技術課的地位可想而知。 

以上諸多原因的客觀存在，使信息技術的教學出現(xiàn)很多困難，作為教師應優(yōu)化教學方法策略，引導學生走上正確的學習軌道，實現(xiàn)課程目標。 下面筆者就如何優(yōu)法教學策略，改變現(xiàn)狀，談一下本人的想法。

一、刻苦鉆研，努力提高教師自身業(yè)務能力

“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師?！苯處熂缲摰氖姑鈽s，責任沉重。社會發(fā)展迅速，知識不斷更新。教師站在知識發(fā)展的前沿，應對信息的獲取和處理有特殊的敏感性，不斷汲取和融合新知識，提高個人的業(yè)務能力，才能應對變化。如果忽視知識更新，對于新出現(xiàn)的問題不重視、不研究，放之任之，個人的業(yè)務能力就會下降，久而久之就會被時代遺忘，在課堂上的表現(xiàn)就是：學生對你講的陳舊知識失去興趣。所以教師業(yè)務能力的提高是關鍵，教師要成為 “最先進的學生”。 

二、重視思想教育，端正知識觀

改變現(xiàn)狀，要從改變學生的認知出發(fā)，糾正學生對信息技術的錯誤認識，讓他們了解學習信息技術的意義、作用和價值。教師要從思想上加強教育，通過與學生談心、交流、組織實踐活動，讓學生親身體會本課程在學習生活中的重要性。從數(shù)學、語文、英語等學科中列舉應用計算機技術解決的事例。例如，應用EXCEL完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表的制作，在百度中查找文學典故，利用在線的英漢翻譯等等。這些應用既快捷又方便，可以提高學生的學習效率，在親身體驗后，學生會意識到計算機技術在生活學習中的廣泛應用，以此來改變他們的錯誤認識，揚棄信息技術課程就是“玩耍課”的思想，充分意識到這門課程會對未來的學習、工作產(chǎn)生深遠的影響。 

三、利用學生的“玩樂”情緒，激發(fā)學習興趣

 孔子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！迸d趣是最好的老師，利用好學生的“玩樂”情緒，引導學生把注意力集中到學習上來，在不知不覺中達到教學目的。設計一些學生感興趣的活動，以調(diào)動學生的積極性。例如，八年級的文字處理單元要求學生用Word制作電子報，筆者引導學生以自己游覽過的名勝風景為素材，制作電子報并向全班同學介紹該景區(qū)的美麗風光。學生親身經(jīng)歷過，很快就能投入其中。制作電子報后向全班同學講解，做個“小導游”。學生們勁頭很足，在這一過程中，既學習鞏固了Word的操作應用，又訓練了學生的語言表達能力，最后評比出優(yōu)秀的作品，給予肯定和表揚。這樣既進行了審美觀的教育，也激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，訓練了語言表達能力，使學生在“玩”中獲得知識。

四、重視實際操作，明確上機的學習目標

培養(yǎng)學生上機操作能力是信息技術課的一項重要任務，很多老師在進行實踐操作教學時，只是簡單布置本課的學習任務，不明確上機的具體目標，學生很迷茫，不知該怎么做。要解決這些問題，教師就要認真做好上機前的準備工作，把學習目標具體化、步驟化，并進行可操作性的設計?？蓪⑸蠙C操作的內(nèi)容和注意事項、具體的操作步驟先向?qū)W生公布，讓學生了解本次上機的目的，明確學習方向。教師對上機步驟化的設計尤為重要，條目清楚的設計能讓學生一目了然，知道自己先做什么，后做什么，有不會操作的地方，也方便教師指導、糾錯。

五、拋棄傳統(tǒng)觀念，多方位輔助教學

信息技術有自身的特點，很多內(nèi)容抽象難懂，但又有很強的實踐性，傳統(tǒng)教學方法很難達到良好的效果。要想收到好的效果，就要從實際出發(fā)，兼顧學生特點，運用新手段、新方法，創(chuàng)造性地設計課案。如，在介紹鍵盤的分布和指法練習時，筆者拋棄傳統(tǒng)的“禁止學生玩游戲”的觀點，安裝指法練習游戲，通過玩游戲了解鍵盤，熟悉鍵盤，收到了很好的效果。 學生在學習設計統(tǒng)計圖表時，與數(shù)學課程中的“走進數(shù)據(jù)世界”一章不同步，筆者果斷的調(diào)整課程，保持與數(shù)學課程同步，讓學生對EXCEL的學習有了更強的目的性。在進行這些創(chuàng)造性的設計之余，筆者不失時機地利用各種先進的教學設備輔助教學，以達到最好的教學效果。

總之，教師要想盡辦法優(yōu)化教學策略，把學生引導到有意義的學習上，才能實現(xiàn)信息技術課程的價值。

（責任編輯 羅艷）