簡析日語授受動詞

摘 要:日語中的授受動詞在日語學習中是個難點。本文通過例句對三組授受動詞進行比較，解析了「あげる」、「もらう」、「くれる」作為授受動詞的用法，也同時介紹了這三組動詞作為補助動詞時的表達。授受動詞不僅僅是單純表示“物的移動”，也經常作為包含敬語的依賴表達來使用。

關鍵詞:授受動詞 授與 接受

中圖分類號:H36文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)07(a)-0226-01

希望通過本文的研究，讓廣大日語學習者更加充分理解授受動詞的用法。

1 「～あげる」、「～くれる」、「～もらう」

授受動詞根據使用方式的不同和意思的不同分為三組:「ヤル·アゲル·サシアゲル」、「クレル·クダサル」、「モラウ·イタダク」，簡稱為アゲル組、クレル組、モラウ組。從動詞的角度看，「あげる」和「くれる」是「與える」“給予”的含義，「もらう」是「受け取る」“得到”的含義，三個動詞都是他動詞，如果成為句中的謂語，前面自然會出現賓語。例如:

(1)AがBに本をくれた。

(2)AがBに本をあげた。

(3)BがAに(或いは:Aから)本をもらった。

這三個句子表達的意思相同:A給B書。不同的地方在于，「くれる」和「あげる」是授與者的動作，例句(1)和(2)的主語是授與者A；「もらう」是接受者的動作，例句(3)的主語是接受者B。

1.1 「あげる」和「もらう」的特質

授受動詞和其他動詞有所不同，有些特殊的性質，首先我們通過例句(4)的a、b來比較一下「あげる」和「もらう」這兩個授受動詞。

(4)a.本田さんが、柳さんに、プレゼントをもらいました。

b.柳さんが、本田さんに、プレゼントをあげました。

例句(4)的a和b都是表示禮物從小柳移交給本田這一含義。兩句表達的事實是一樣的，但句子的中心不一樣。例句(4a)的說話人是把本田作為句子的中心，強調的是“本田收到”，而(4b)的說話人是把小柳作為句子的中心，強調的是“小柳給”。所以「もらう」和「あげる」這樣的動詞句中，主語就是句子的中心。

接下來，請看例句(5)a、b

(5)a.私が、柳さんに、プレゼントをもらいました。

b.柳さんが、私に、プレゼントをあげました。(×)

這兩個句子中也有說話人「私」出現。說話人在句中出現的時候會成為句子的中心，也就是「私」成為句子的中心。但是，像上面所說的，「もらう」這樣的動詞句中，主語就是句子的中心。例句(5a)中，說話人「私」是主語，所以句子的中心就是一個。但是，例句(5b)的句子中心變為兩個:說話人「私」和句子的主語「柳さん」，因此，例句(5b)是不自然的日語表達。

1.2 「くれる」的意義

日語中，例句(5b)這樣的場合不能使用「あげる」。把其他人作為主語，向我進行物品轉移時，這樣的表達中應該使用什么動詞才好呢？那就是「くれる」。

(5)b’柳さんが、私に、プレゼントをくれました。

使用「くれる」這個動詞時，助詞「に」前面只會出現“我”或者和“我”關系相近的人(自家孩子或者兄弟等等)。

2 「～てあげる」、「～てくれる」、「～てもらう」

前面詳細介紹了「あげる」、「もらう」、「くれる」作為授受動詞的用法，這里還要說明一下它們作為補助動詞「動詞テ形(連用形)＋あげる/もらう/くれる」這種表達的用法。大家注意下面例句中主語A和「読む」的關系。

(7)a.Aさんが本を読む。

b.AさんがBさんに本を読んであげる。

c.AさんがBさんに本を読んでくれる。

d.BさんがAさんに本を読んでもらう。

例句(7a)中主語A做「読む」這個動作。例句(7b)和例句(7a)一樣，A做「読む」這個動作，但是A不是為自己讀，是為B讀。例句(7c)中發出「読む」這個動作的也是A，同樣也是為B做這個動作。但是，例句(7d)中，讀書的主語不是B，是補語A，A為B讀書。

「あげる」、「もらう」在表達物品的轉移時，「あげる」表達的是主語向對象的物品轉移，與之相反的，「もらう」表達的是對象向主語的物品轉移。與此相同，「～てあげる」和「～てもらう」的句子中，動作的發出者是相反的，也就是說，「～てもらう」的主語不是發出動作者，而是主語拜托他人，他人為主語作出該動作。

2.1 「～てもらう」、「～てくれる」的“依賴”表達

上面圍繞授受動詞的特質和基本用法進行了說明，接下來我們來看看使用「～てもう」、

「～てくれる」的“依賴”表達。

(9)a.この本を借りたいです。

b.この本を貸してください。

c.この本を貸してくれますか。

d.この本を貸してもらえますか。

例句(9a～d)中，主語都是“想借書”。但是，例句(9a)中「～たいです」的表達只

是傳達自己的要求。例句(9b)中的「～てください」是直接的依賴表達。例句(9c)是問句表達詢問對方的意向。例句(9d)中的「～てもらえますか」是傳達自己的要求的同時，用問句的形式詢問對方的意向，這個時候，注意「～てもらう」要變成「～てもらえる」的可能表達。例句(9c、d)中，借不借書的判斷取決于對方，是委婉的依賴。如果使用「くれる」的尊敬語「下さる」和「もらう」的尊敬語「いただく」，表達會更加委婉。

(10)a.先生、この本を貸してくださいますか。

b.先生、この本を貸していただけますか。

例句(10a)中的「～てくださいますか」和例句(10b)中的「～ていただけますか」

是經常使用的向他人拜托某事時的委婉表達。特別是，拜托自己的上級或長輩時，「～たいです」和「～てください」這樣的表達比較失禮，這時候使用「～てくださいますか」「～ていただけますか」。「～ていただけますか」是「いただく」的可能形「いただける」的疑問表達。

「～てくださいますか」「～ていただけますか」是肯定的疑問表達，與之對應的還有

「～てくださいませんか」「～ていただけませんか」這樣的表達。例如:

(11)a.先生、この本を貸してくださいませんか。

b.先生、この本を貸していただけませんか。

這些是否定的疑問表達，但并不包含否定含義，都是委婉的表達。分別比較一下例句(10a)和例句(11a)，例句(10b)和例句(11b)，可以看出使用否定疑問表達的例句(11a、b)更加顯得委婉。但是，實際運用當中大致相同，基本上可以不必在意它們的使用區別。

通過以上說明，授受動詞不僅僅是單純表示“物的移動”，也經常作為包含敬語的依賴表達來使用。