論安全管理中的以人為本

摘 要:安全教育是安全管理的首要任務，目的是提高人的安全意識、安全技能，規范人的安全行為。安全教育有多種多樣的形式和方法。安全教育的成效直接影響到作業現場的安全狀況，要確保安全生產首先要抓安全教育，并把安全教育貫穿于作業的全過程，安全教育需要因時、因地、聯系實際、形成制度、持之以恒地做大量工作，才能收到成效。

關鍵詞:安全管理 安全教育 人的不安全行為

中圖分類號:C93文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)07(a)-0203-01

安全管理，首先要管人，最根本的也是人。沒有高素質的員工，即使有更完善的安全管理制度、更好的安全設施也不能確保安全生產。煤炭運行業特點是產品固定、人員作業流動性大，多為現場作業、有時是高空作業，這些都給安全管理帶來諸多不穩定因素，只有充分發揮人的主觀能動性，才能及時有效地應對這些不穩定因素，確保對安全生產實行全方位、全過程的動態管理。

安全生產需要諸多因素的協調才能實現，而在眾多的因素中，人是決定性因素，人的意識、行為貫穿于生產的全過程。人的不安全行為、物的不安全狀態，隨時會導致安全事故的發生，如果人有了強烈的安全意識，可以主動避險和自防，主動排除物的不安全狀態。縱觀安全事故的發生，絕大部分都是人為的，即使是意外事故，如果對其偶然性也有相應的預防措施，也完全可以避免。

企業領導對安全重視，才能確保在資金、人員、設施等對安全方面的有效投入;管理人員有高度的責任心，才能確保安全管理的有效和到位;工人有了安全意識，并把各種安全知識、安全操作技能熟練地運用到實際工作中，才能減少違章操作。我們在上級領導重視，安全方面的資金、人員、設施大力有效的投入的環境中，我們沒理由做不到安全生產。

安全管理涉及到生產活動中的每個人，安全管理責任制要分解落實到每個人，在安全檢查中發現安全隱患，要從人的方面找原因，安全隱患的整改要具體落實到個人，安全隱患的整改結果，要專職安全員檢查復核。

另外要做到教育為先，煤炭企業的安全教育應分層施教，從領導到管理者到操作者都必須接受與其職務、崗位相應的安全教育，安全教育的層次從上到下形成金字塔結構，基層的安全教育關系到“結構”的穩定。因此，安全教育是安全管理的首要任務，目的是提高人的安全意識、安全技能，規范人的安全行為。安全教育有多種多樣的形式和方法。

1)安全培訓:要堅持每周一次安全知識學習培訓，并就一周以來發現的問題及不規范的作業行為及時糾正，制定出相應的管理制度以便執行。

2)班前教育:能起到及時有效的作用。應按照當天的工作內容、作業環境，由班組長指出各工序的安全操作要求，在每天班前對工人進行有針對性的安全教育。

3)安全標語:他的作用是視覺性強，但內容要簡明扼要，讀起來瑯瑯上口，容易記在心上。

4)宣傳欄:要采取圖文并茂，形式活潑，內容可經常更新，能吸引人反復觀看，看后能留下較為深刻的記憶。

5)閱覽室:應增加安全方面的書籍，讓員工隨時學習，查閱安全知識書籍、安全類報刊、安全法規、案例分析等。為員工自學創造條件。

6)知識競賽:寓教于樂，有獎問答，把安全知識融入競爭搶答的游戲之中，場面熱烈，員工參加的積極性高，增強員工對學習安全知識的興趣。

7)多媒體教育:用投影儀及電腦幻燈片，播放安全教育錄像片、圖片。能使受教育者的聽覺、視覺高度集中，特別是事故案例錄像片，通過震憾和血淋淋的聲像效果，使對安全生產存有麻痹、僥幸的心理受到強有力的沖擊。

8)反面教育:用數碼相機把施工現場的違章行為即時拍照，在適當的場合，連同違章處罰進行曝光。

9)現場教育:召開違章現場會或安全事故現場會，參加者親臨現場，氣氛嚴肅，感受和記憶深刻，能起到強烈的警示作用。

10)人性化教育:對員工工進行安全教育時，要使受教育者感受到教育者對他們的了解與同情、尊重與關愛。使他們的安全觀念從“要我安全”轉變到“我要安全”。

總之，大量實踐證明，安全管理要以人為本，責任到人，才能確保企業安全管理體系的有效運作。

安全教育的成效直接影響到作業現場的安全狀況，要確保安全生產首先要抓安全教育，并把安全教育貫穿于作業的全過程，安全教育需要因時、因地、聯系實際、形成制度、持之以恒地做大量工作，才能收到成效。

參考文獻

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