淺議初中英語教學如何優化課堂效率

摘 要:課堂教學是教與學雙向作用的結果。目前初中英語教育受到了高度的重視，對于如何提高英語課堂教學效率，營造良好的英語學習氛圍已成為教育工作者們共同討論的話題。對于初中英語教學實踐來說，如何提高課堂效率，可謂仁者見仁，智者見智，這就需要教師使用不同的教學方法對學生學習興趣的激發，同時也要不斷地加強學生學習能力的培養，使初中英語更具有時代氣息。

關鍵詞:初中英語 優化 課堂效率

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)07(a)-0167-01

1 發揮學生主體地位，培養興趣愛好

興趣愛好對我們來說并不陌生，它是具有傾向性的心理現象的具體表現。英語興趣的基礎在于對英語知識的需求和渴望，在一定程度上滿足自身的需要。一個人如果喜歡什么，不喜歡什么，都是由興趣心理表現出來的，學生也一樣，學生在學習過程中表現出來的就是對學習積極性的高低。所以，教師在日常教學過程中，教學內容和教學方案都要根據學生的興趣的不同隨時進行調整，這就有點像是“看別人臉色行事”，其所表達出來的也就是這個意思。

教師要盡力引導學生對學習產生興趣，盡量的讓學生做到多講多練，在課堂之中要盡量體現出學生的主體地位，老師的引導作用，要做到這些，老師就需要要騰出更多的課堂時間讓學生自己動口說英語、自己動手寫、自己實踐模擬英語會話表演，進行同學之間英語的交際，讓學生感受到自身的價值，要全身心的融入課堂，和老師融為一體，共同學習出來，從而讓學生的主體作用得到具體的體現。

為了體現學生在教學中的主體地位，教師要提供給學生充分的時間，讓他們動腦思考，讓他們自由發揮自己的聰明才智，提供給學生更多實踐的機會，從而提高他們運用英語的綜合能力。這些就是他們所需要的，只要這些滿足了他們的心理，他們就會散發出對英語學習的熱情，并讓他們對英語產生濃烈的興趣，進而轉化成他們對學習英語的動力。當代的中學生都是喜歡靈活多動的課堂氛圍，喜歡富有吸引力的教學手段和方法，因為這些都能滿足他們對求知的欲望。教師在教學的同時還要研究學生的心理變化，以便于能夠及時調整課堂氣氛，滿足學生各種心理要求，老師還要發揮知識自身的美的魅力，去滿足學生的求知欲望，誘發學生對學習英語的興趣。良好的教學方法必然會對學生學習產生強大的學習動力，他們那種為了獲得新知識而產生的欲望會越來越大，因此，他們的英語水平也就會就不斷的提高。

2 培養良好的學習習慣有利于優化課堂效率

課堂教學是學校教育最主要的戰場，課堂教學效果的好壞直接關系到學校教育的優劣。要能夠在有限的時間內提高學生的英語課堂學習效率，培養學生良好地學習習慣尤為重要。初中時期是培養學生良好學習習慣的最佳時期，這是由學生的生理和心理特點所決定的。所以，我們在教學活動中，就應該抓住這個黃金時期，努力幫助和培養學生良好的學習習慣。教師要在提高學生的英語課堂學習效率的前提下，同時要教會學生學習的方法，讓他們能夠正確掌握學習的方法，學會學習，養成良好的學習習慣。在課堂教學的時候，要培養學生主動使用工具書的習慣，抓住各學科的特點，掌握學習的步驟和方法，這樣就可以讓學生對所學知識更加深刻。還要讓學生養成朗讀背誦的習慣，課前預習找出難點，課后鞏固語言要點，對提高課堂效率是很有幫助的。

3 建立和諧的師生關系有助于提高課堂效率

建立和諧的師生關系對于教學質量有著非常重要的影響。要做到老師是學生的好朋友。教師要對所有的學生一視同仁，尊重每一位學生。老師要對每一位學生都有一定的期望，要先學生父母一樣期待他們都能健康成長，長達后能成為有用之才。教師在教學過程中要展現出這種偉大的精神，同時任何一位同學都希望能夠引起老師的注意，希望得到老師對自己的關懷和幫助。

4 輕松愉悅的教學氛圍有利于可優化課堂效率

課堂環境直接影響著學生的學習興趣，教師的責任不但要為學生做好表率，還要為學生創造輕松愉悅的學習環境。教師在授課過程中要以滿腔的熱情，飽滿的精神，和藹的態度，全身心地投入到課堂之中，并且板書書法要規范，版面設計要合理醒目。為了創造輕松愉悅的課堂氛圍，教師在課前可用英語講一個幽默笑話或者一則諺語，也可以學生進行課前英語會話練習等等，這樣就可以達到寓教于樂、動靜結合、師生配合的效果，也活躍了氣氛，激發了學生的學習興趣。

5 結語

總之，優化課堂效率作為一種教學實踐模式，一種教學理念，更是一種價值追求。但教學無常，教法有章，課堂效率的構成因素有很多種，每種因素都在教學過程中起著非常重要的作用。所以，教育工作者必須要在教學實踐中加強反思，掌控各種環節，不斷的尋找有效的策略，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，開創英語教學的新局面，從而進一步提高教學效率。

參考文獻

[1] 羅莉玲.怎樣提高初中英語教學課堂效率[J].時代教育(教育教學版)，2007.

[2] 陳茂翠.如何提高初中英語教學的效率[J].教師，2011，(27):67-67.

[3] 王克強.談如何打造初中英語高效課堂[J].中學英語之友(綜合版)，2011.