淺談6~10歲童裝設計中色彩的影響因素

>摘要：

兒童是花朵，美麗、純真、可愛，同時她們是父母們的摯愛。服裝是一種文化，孩子一出生，父母就給了她們這種文化，服飾顏色是接觸孩子時間最長的色彩，具有潛移默化的作用，隨著年齡的增長，孩子對服裝色彩和服裝美的理解逐漸成型，童裝色彩的不同，不僅使服裝變得情趣盎然，也有利于從視覺上刺激孩子的想象力，引起孩子的穿著興趣，給兒童帶來無限的樂趣。

關鍵詞：童裝；色彩；設計

一、引言

服裝設計每年都有新的色彩流行趨勢，童裝設計也是這樣的，著裝是一種綜合藝術，色彩、款式，線條、結構等對兒童的行為、心理有很大影響，著裝可以說是成人對兒童早期審美教育的一種物化行為。當兒童具有一定行為能力時，服裝的裝飾和款式逐漸讓他們在穿衣行為中獲得知識積累，從而完成著裝教育。童裝要考慮色彩是不是適合兒童使用，童裝整體色彩較為明快，鮮艷，而且要加入一些比較有趣的圖案。但是不同年齡段的兒童對色彩的需求也是各不相同的。所以要選擇6～10歲的兒童服裝就要認真研究的這時期兒童的發展方向，心理變化及其行為特點。要注重衣服的顏色，尤其是孩子，他們對色彩有著原始的敏感和獨特的愛好。

二、（6～10）歲童裝設計中色彩的影響因素

（一）體型

6～10歲兒童進入學齡期，這個時期的兒童身體機能與智力的發展已經十分顯著，頭身比例已

增加到1:6甚至1:6.5，男童、女童的體型及性格已經出現較大差異，因而他們服裝差異也日趨明顯。

6～10歲兒童的體型變化不及前期那么明顯，腹部平坦，身體趨于勻稱，因此這個階段服裝的設計，需要留有適當的活動量，但不宜夸張，色彩運用方面更自由、鮮艷、隨意。兒童的天性活潑、好動，因此采用鮮亮活潑的對比色，能給人以明朗、醒目和輕松地感覺。避免選擇混濁老成的色彩，可選擇和諧明快的色調，如米黃、淺藍、杏色、綠色等大自然的色彩。此外還經常采用色塊進行鑲拼、間隔等也能使設計顯得活潑可愛、色彩豐富。

如果一個比較胖得孩子，就要選擇冷色或深色的服飾，比如灰、黑、藍等冷色或深色的衣服，因為這樣穿起來有收縮作用，可以彌補孩子的缺陷；如果孩子是比較瘦弱的，那么我們可以給他選擇一些暖色衣服，綠色、米色、咖色等，這些顏色是向外擴展的，能給人們一種熱烈的感覺。

（二）心理

6～10歲兒童成長的過程中，體貌特征發生著不同的變化，這種生理特征和隨之而來的心里變化所帶來的精神需求。此時，穿在他們身上的衣服已不僅僅是遮身蔽體的無聲織物，作為載體的服裝更寄托著他們對美的渴望，表達他們個性的吶喊。

6-10歲的孩子正處于各方面全面發展的時期，童裝的顏色直接影響到孩子的心理素質的發展。通過觀察發現，從小穿顏色暗淡衣服的孩子，在性格上比較孤僻、怯弱；而那些衣著鮮艷的孩子則是活潑的。

（三）膚色

童裝顏色的選擇首先要從孩子的膚色來判斷。例如，膚色灰暗的的小女孩就應該選擇色彩比較鮮艷的顏色，這樣給人一種醒目的感覺；如果一個小女孩她的膚色比較亮的話那選擇的范圍就會相對寬一些，紅色、粉色給人活潑、亮麗的感覺，即使穿上顏色灰暗的衣服，也會給人舒暢的感覺。

在重視色彩與兒童的膚色相適應的同時，還要注意兒童的體形與童裝色彩搭配。膚色比較黃的孩子，不宜穿米黃色、土黃色、灰色色調的服飾，這種服色會顯得孩子沒有朝氣和無精打采。同時，也不宜穿土褐色、淺駝色或暗綠色的服飾，這些服飾不是使整體形象的色彩效果灰暗，就是使原來的肌膚越發顯黃。此種膚色適合穿白地小紅花、白地小紅格等服色，以便讓面部膚色富有色彩感和細膩一些。

（四）季節

不同的季節對服裝色彩的要求也不同，童裝也不例外，而且兒童是一個比較特殊的著裝者，服裝設計中色彩也是比較重要的。

春夏季——水果、鮮花那亮麗的顏色在夏日明媚的陽光下對視覺產生了極強的沖擊力。任何夏天都不會缺乏色彩，明黃、淺綠這種極為在其他季節顯得過于耀眼的顏色在夏天完全可以放心使用。總之，夏季的顏色要與陽光呼應，這個季節必然是一個花花世界。甜美時尚的粉色緞帶蝴蝶結草帽，美麗可愛，甜美動人，讓每個小女孩都想小公主。

秋冬季——秋冬季比較冷，家長都會給孩子穿比較保暖的衣服，有時候秋冬季的衣服顏色也會比較的暗，其實在秋冬季給孩子穿糖果色的服裝也是比較好的，可以讓孩子在比價冷得天氣里也顯得活潑好動，能給人明朗，眼前一亮的感覺。圍巾配上帽子，更是一種可愛年輕的標志；紅色，朝氣蓬勃，繡上幾多花，可愛、優雅冬季靚麗寶寶糖果系列，環保染燙工藝，健康舒適，適合活力兒童冬日穿著。

三、結束語

兒童是一個比較特殊的著裝者，童裝設計中色彩的應用是很重要的，不同的季節、不同的場合、不同的節日，都會有不同的服裝來打扮，而且他們會參與給自己買衣服的行列，他們會發表自己的看法，他們在不同的事物上接觸到不同的色彩，比如動畫片、漫畫書等。

年齡段的要求不同，場合環境不同，氣候季節不同對色彩的喜好也不同，所以在童裝中色彩的應用要充分了解、分析這種不同，在結合6～10歲孩子的個性、社會環境和心理需求，去尋找適合孩子們著裝的色彩。

【作者單位：江西服裝學院時裝設計學院】

【參考文獻】

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