組織學習的多學科多視角分析

[摘要]當世界進入知識時代，組織和企業賴以生存的環境發生了根本的變化，為了維持生存和發展，學習型組織已經成為企業的核心戰略之一，本文通過對社會學、心理學、經濟學對組織學習理論的淵源探討，分析了管理學對組織學習理論研究的角度和源泉，以便企業決策人更進一步理解組織學習的理論和建立適應組織情景的組織學習機制。

[關鍵詞]組織學習；社會學；心理學；經濟學；管理學

[中圖分類號]C93

[文獻標識碼]A

[文章編號]1008—0821（2012）08—0123—05

當社會進入知識時代，組織開始關注組織如何學習才可以獲得不斷創新的核心優勢，即組織如何將組織擬人化進行學習，成為學習型組織。因為以往的經營策略和經營戰略已經不適應于知識時代，只有不斷創新的學習型組織才可以使組織獲得持續的競爭優勢從而生存和發展。

組織學習是一個描述組織機構獲取知識的情形的概念，組織學習不僅包括了研發、教育等的學習行為，也包括了組織層面和組織之間的知識擴散和知識轉移進而對知識誘發知識創新的過程，Dodgson將組織學習的定義為：組織學習是企業獲取、供應和組織相關知識和常規的方式，并在特有的文化中通過組織學習發展組織效率。1990年，MIT的彼得·圣吉從系統的角度運用系統動力學的方法和工具，對學習型組織的特點和建立方法做了比較全面的論述，組織學習的思想得到了不斷的發展（陳國權2002）。

管理學是研究組織學習這個領……