論提高高職英語教學質量的有效舉措

摘 要 眾所周知，在所有的課程中，英語相對來說是最難被接受的一門課程，這中間教師的作用是不容忽視的。在教學的過程中一定要做到講究教學的藝術、條理清晰、積極為學生提供良好的語言環境、運用多媒體進行教學、培養良好的師生關系、注重學生的情感變化，為學生創造良好的學習環境，增強其學習氣氛，使他們能夠主動積極的參加到英語的實踐中，這樣英語教學才能取得較好的成效，教學質量才能得到有效的提升。

關鍵詞 教學質量 高職英語 語言藝術

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

0 緒論

就目前的情況來說，高職學生對于學習沒有充足的積極性，這就使得他們不具備一個好的學習狀態，乃至缺乏自主學習的能力。就英語而言，具體的表現就是掌握的單詞數量少，語法知識不穩固，讀寫聽說能力不強，甚至從心里上對英語產生畏懼。怎樣使學生喜歡英語，主動地接受英語呢？這篇文章針對課堂藝術問題探討怎樣使學生祛除心理的負擔，培養學生的熱情，最終培養學生愿學，樂學，會學，善學的能力，改善教學的質量。

1 用心體悟教材

教師要想將課程講的更好更精彩，課前的準備是必須的，也是教學質量提升的一個決定性的條件。老師一定要認真地備課，把每一堂課中的內容都融入到生活中去，這樣才能夠將作者的寫作意圖，準確無誤的傳達給學生，產生共鳴。羅蘭曾說：“只有在自己的心中存在陽光，才能夠將陽光播撒別人的心中。”只有教師自己領悟到課本中的內涵，有一個是非曲直的態度，才能夠真實的表達出來，才能夠給學生更多的思考的空間。教師只有在充分掌握了學生的學習方法、習慣、興趣、個性等之后，才能夠根據情況選用適當的方法。在英語的課堂上要實現四項提升：提升學生學習的動力、提升學生們學習的能力；提升為學生創造學習機會的空間、提升學生們對知識的理解掌握程度。

2 創造良好的課堂氛圍

蘇霍姆林斯基講述說，只有讓學生親身地經歷過他們才能真正的感悟其中的情感的變化，才能對知識產生濃厚的興趣。傳統的教學方法就是教師在講臺上講述課本的內容，學生只能被動的接受，沒有充分的理解思考空間，這樣實際上是很難讓學生掌握教學內容的，如今這種方式已經逐步地被取代了，教師已經將主動權交給了學生，讓他們在課堂上進行一些和課堂有關的活動，教師只是在旁邊對其進行輔導，這樣不僅能夠調動課堂上同學的積極性，還有利于學生們理解掌握課堂內容。主要的活動有情景再現、朗誦對決等。

3 課堂語言藝術

教學離不開語言，課堂教學語言是教學中向學生傳遞信息的最主要手段。一個教師語言藝術的高低直接反映著教師的能力和水平，在很大程度上決定著教學效果。教師在具體的教學過程中完成傳道、授業、解惑的任務，離不開教學語言這個必要手段。教師在教學中運用具體生動、形象鮮明、準確簡練、充滿激情、妙趣橫生的語言，常常為教學藝術錦上添花，不僅有助于教學任務的完成，而且可以激發學生的學習興趣，給學生美的感受。

3.1 在英語教學中語言的運用要準確

教師在講述英語課程的過程中，一定要將文中的意思準確無誤的表達出來，切忌使用也許、可能之類的詞語，務必杜絕老師越講學生越不明白的情況，這樣學生才不會對英語課程產生厭倦。

3.2 在英語教學過程中，語言的使用要生動形象，富有美感

教學藝術的最高層次就是教學風格。每個英語教師都要在課堂上有自己的風格，融入自己的情感的（下轉第187頁）（上接第177頁）同時要富有激情，就如演說家一樣，語言總是抑揚頓挫，能夠感召別人，如小河流水一般，溫暖心房，或像激流一樣澎湃朝陽。教學的目的就是將教師所知道的知識傳遞給學生，讓他們理解掌握，并能夠運用到生活實踐中。同時教師還在教授學生一種做人做事的態度，所以說，教師的感染力是十分強大的，一定要以一種嚴謹的態度教學。

3.3 在英語教學過程中，教師要經常激勵學生

為了能夠使學生對自己有足夠的信心，教師要經常對那些學習進步、表現良好的學生予以表揚。在講課的過程中，教師應該對那些積極配合的學生予以表揚，對那些沒有回答問題的學生予以鼓勵，這樣才能使他們對自己有信心，積極的投入到學習中去。前面曾說過，高職院校的學生英語水平普遍不高，部分學生甚至對英語產生畏懼的心理，由于這樣的原因他們不喜歡英語。針對這樣的問題，英語教師在講課的過程中就要積極地和學生進行溝通，用平時的空閑時間和學生們談談英語的有關知識，讓他們從心里先接受英語，再慢慢的培養其學習英語的能力。

3.4 對待學生要親切幽默

教師的態度對課堂的氣氛起著決定性的作用。教師只有放低自己的姿態，和同學們溝通、互動才能調動課堂的氣氛，從而帶動學生們學習。教師在課堂上扮演的角色是一個組織學生進行課堂互動的人，一個在學生遇到問題能夠及時提供幫助的人，在學生因為某個問題出現爭論時進行協調的人。就一場晚會做比喻，主持人或者幕后的導演就是課堂上的教師，而站在臺上閃閃發光的明星就是學生。要想做好主持的工作，不僅需要有夯實的知識，還要具備一個好的態度。教師在講述課程的時候，要經常觀察同學們的反應，如果同學中有不明白的，一定要仔細地再講一遍，直到學生全部明白為止，倘若沒有辦法使其理解就在生活中尋找相應的實例。

4 多媒體教學

多媒體教學為我們提供了一種全新的教學模式，克服了傳統教學的弊端，使抽象枯燥的學習內容具體化、形象化、可視化，增加了趣味性。在講解比較抽象的內容時可以為學生提供直觀形象的場景，方便學生理解、記憶。此外，合理利用多媒體教學還可以極大地提高課堂容量，引導學生主動學習。

5 融洽的師生關系

要將快樂融入課堂就要創建和諧課堂，建立良好的師生關系。老師愛護學生、學生熱愛老師，在課堂上才能緊密配合完成教學任務。教師應多關心學生，幫助學生解決課堂以外的困難，積極了解學生的內心，做他們的朋友，多和學生溝通從而及時得到教學反饋，幫助學生解決學習上的問題并逐步建立與學生的友誼。

6 總結

借助輕松愉悅的形式展開教學，把快樂的理念融入教學的每一個環節，讓學生在和諧愉快的環境中，在豐富多彩的活動中掌握知識，這就是快樂教學。它是對高職英語教學的大膽嘗試與探索，也適應“80后”、“90后”學生的需要，也是提升英語教學水平的途徑。我們的教學是要運用學生喜聞樂見的形式來完成大綱規定的教學任務，讓學生在快樂中學到知識是最后的目的。