計算機基礎課教學改革的幾點看法

摘 要 中職教育的辦學方向是培養技能型勞動者，而計算機應用技術是中職生不可缺少的基本技能之一。在中職學校，專業課與計算機基礎課得不到很好的交叉發展。筆者首先對當前計算機基礎課教學的現狀和存在的問題進行了分析，然后提出了改革的一些相應措施。

關鍵詞 中職學校 計算機應用基礎 教學改革

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

中職教育的辦學方向是培養技能型勞動者，這就要求中職生們必須具備一定的與專業相關的計算機能力。就目前的教學情況來看，醫藥類計算機基礎課教學的應用水平、教學觀念、課程體系、教學手段等是不能滿足不斷提高的教學要求所需的。因此，迫切需要對計算機基礎教育做相應的一些改革。

1 當前計算機基礎課教育存在的問題

（1）學生對計算機基礎課的重要性認識不深，不重視這類課的學習意義，不清楚這類課的學習目標。認為包括《計算機應用基礎》在內的計算機基礎課只是普通的基礎課，從而缺乏學習動力，馬虎應對。對計算機基礎課與專業課程之間的聯系認識不清，導致學生只注重專業課。

（2）學校信息化發展水平不均，計算機資源未能物盡其用，學機比例失調。在我校，由于國家政策扶持和行業優勢比較明顯，生源普遍較好，學生多，機房少。但由于可供學生使用的計算機數量有限，學生缺乏足夠的實踐操作機會。

（3）課程安排存在不足。計算機基礎課只由一門必修課程——計算機應用基礎組成，計算機應用基礎課程的授課時間只安排在某一個學期完成，學生要在短時間內掌握一門實踐性很強的課程存在著很大難度。

（4）學生計算機應用基礎水平不均。有些學生來自邊遠山區，從來沒有接觸過計算機，雖然學習熱情高，但苦于基礎差，無從入手。實際上，大部分學校沒有實施分層教育。

（5）由于中職學生生源的特殊性，大多學校沒有提供課外上機機會，學生自主學習計算機的興趣得不到很好地發展。

（6）開設的計算機課程單一，沒有真正把計算機的學習融入到專業課的學習當中，沒有與專業課課程有效結合起來。

2 計算機基礎課教學改革措施

2.1 增強學生對計算機基礎課的重要性認識，提高教學有效性

這個問題需要學校、教師和學生各方面聯合起來共同處理，首先學校修訂合理、適合的教學計劃和課程安排，讓學生充分了解計算機基礎課的重要性，讓學生權衡計算機課程與專業課程的學習比例，讓學生明白學好計算機基礎課無論是對醫藥行業的信息化，還是對以后從業的需要都有著積極的現實意義。作為計算機應用基礎課程的任課教師，筆者在上第一次課時候會向學生灌輸課程的重要性，讓學生了解本課程的整體要求，激發學生學習動機，明確自己的學習目標，提高學習興趣，提高教學的有效性。

2.2 以實踐為導向，增加學生實踐操作的機會

眾所周知，計算機基礎課是實踐性很強的課程。學生只有多動手，多上機才有助于這門課的真正掌握，但由于計算機學習環境比較缺乏，學生跟計算機的比例失調，遠遠達不到全機房授課的局面，導致學生缺少了大量實踐操作的機會。由于教學知識點多，而上機時間少，有時學生還未能來得及掌握舊知識點，教師又不得不開始講授新的知識點。所以，應加強學校計算機教學環境建設，增大上機授課與課室授課的比例，多創造條件給學生實踐操作的機會。

2.3 改革課程設置

在學校，《計算機應用基礎》課程只安排在某一個學期授課，此門課程為6個學分，知識點覆蓋面廣而多，學生要在短時間內掌握一門實踐性很強的課程存在很大難度。所以建議在授課時間上加以調整，將一個學期的授課時間改為兩個學期。

2.4 授課前進行入學計算機能力測驗，實施分層次教學，改革考核模式

鑒于新生的計算機水平參差不齊，在進行計算機基礎課授課前進行計算機水平考試，將有一定計算機（下轉第84頁）（上接第72頁）基礎水平的學生和計算機基礎較差的學生分開，分為入門班和提高班。對于入門班的同學，要從基礎開始講起，由淺入深，循序漸進；對于提高班的同學，可以直接從應用開始講授，以上機操作為主。另一方面，將學期考核改為上機與筆試相結合，兩者并重的方式。平時，教師可以在網上放入大量的學習資料、習題、模擬題，以供學生自主學習。到期末的時候，教師應該根據學生的上機實驗課、期末考試和平時表現三方面的表現按一定比例綜合核定最終成績。這樣既能檢測出學生的真實水平，也能促進學生的學習積極性。

2.5 創造課外上機機會，運用多種教學方法，提高學生自主學習的動力

（1）在中職學校，由于學生生源的特殊性，機房在課余時間一般不對外開放，在一定程度上造成了教學資源的浪費。其實，在做好機房相關管理措施后，可以在中午或下午放學后開放機房資源，提供一個課外學習的環境給學有余力的學生，從而提高學生自主學習的動力。

（2）運用多種教學方法來提高學生自主學習的動力，比如任務驅動法，以教師設計任務增進學生的學習動力，以提出任務激發學生興趣，以完成任務掌握學習過程，以完善任務提高學習效率，教師在精心設計好任務后，讓任務來驅動學生主動學習。我在實施WORD教學中，設置了七個知識點：WORD基本操作、文檔編輯、字符格式化、文檔排版、表格制作、圖文處理、頁面設置，然后選擇與我們生活相關的實例（寫一封信，制作一個課程表等）來作為任務，通過完成任務來達到學習以上知識點的目標。又比如項目教學法，布置一個符合學生實際情況的項目，激發學習動力，引導并協助學生進行項目分解，然后逐一實現，最終完成整個項目。在WORD表格制作這一知識點時，結合學生的實際情況（參加供需見面會），布置一個表格型的簡歷項目。總之，在教學過程中運用合理、恰當的任務和項目來點撥學生的情緒，學生自然就會對計算機學習產生巨大的動力和興趣。

2.6 計算機基礎課教學應與專業知識相聯系，相結合

目前大部分醫藥類中職學校計算機基礎課只開設《計算機應用基礎》這一門課程，這是遠遠不夠的，為了更好地與專業課相結合，建議增設醫藥庫存管理、醫藥信息檢索、醫藥收銀管理等知識點相關的課程，讓學生能了解以后從事醫藥行業所要用到的系統，同時也能與專業課更好地結合起來。

總之，計算機技術是中職生不可缺少的專業技能之一，作為計算機基礎課的任課教師，我們要提升計算機基礎教學在培養中職人才目標的重要性認識，努力促進計算機基礎課與專業課之間的有機整合，盡力做到與專業課齊頭并進的良好局面。