在成功體驗(yàn)中培養(yǎng)寫作興趣

美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，“人有七種基本需要，從低級到高級依次是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。”而需要與興趣有著直接的聯(lián)系，瑞士心理學(xué)家皮亞查指出：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸?！币虼耍瑢W(xué)生不但需要一個環(huán)境來鼓勵他們求知和探索，而且還需要大量的廣泛的親身實(shí)踐用不斷的成功來激發(fā)他們的興趣。因?yàn)槌晒κ菨M足了人最高級的需要，即自我實(shí)現(xiàn)的需要。

作文是一種充滿創(chuàng)造性的精神活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，就會使學(xué)生在作文中找到樂趣。如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣？在這方面筆者做了以下的有益嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》要求：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣?！贝笞匀粡V闊的天地，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的寫作環(huán)境，因此，應(yīng)盡可能將學(xué)生帶出課堂，去看一看山川河流，樹木花草，鳥獸魚蟲，日月星空，風(fēng)霜雨雪……讓學(xué)生寫生活日記，字?jǐn)?shù)、技巧不作過高要求，只要記下生活中所見所聞和所想即可。發(fā)現(xiàn)好的日記，表揚(yáng)鼓勵，并指導(dǎo)學(xué)生把它寫成記敘文。另外，在課堂內(nèi)多組織學(xué)生參與活動也是豐富學(xué)生作文內(nèi)容的有效途徑。進(jìn)行“演講比賽”、“聽笑話編故事”、“口頭造句擂臺賽”等等，雖然這些活動花費(fèi)功夫，但培養(yǎng)了兒童的能力，也為兒童作文提供了材料，這樣課外、課內(nèi)一次又一次的活動，提高了學(xué)生寫作的興趣。

二、啟發(fā)想象，激活興趣

啟發(fā)想象德國著名哲學(xué)家黑格爾說得好：“最杰出藝術(shù)本領(lǐng)想象”，新版《大綱》也明確指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中事物激發(fā)他們展開想象，怎樣鍛煉孩子們想象能力呢？1.續(xù)寫想象許多課文結(jié)尾言有盡而意無窮讓學(xué)生沿著作者思路寫下去既鞏固了課文所學(xué)知識又拓展了學(xué)生想象空間。比如：《跳水》一文可以讓學(xué)生展開想象以“過了一會兒孩子醒來了”進(jìn)行續(xù)寫。2.聽錄音想象作曲家創(chuàng)作美妙音樂也是來自生活源泉聽鳥鳴想象茂密森林良辰美景；聞水聲想象泉水叮咚溪流波光粼粼湖水洶涌澎湃大海；錄上一段馬達(dá)聲、車鳴聲、人流聲想象告別情形、歡騰鬧市。3.睹物想象小學(xué)生想象具有直觀性和具體性心理特征所想象內(nèi)容常以某種具體東西為直接依據(jù)。比如：小小地球儀上面只有線條、顏色和簡單文字讓學(xué)生站在地球儀前去尋找向往首都尋找長江、黃山、黃河并用已有地理知識、生動語言把尋找到地方描述出來春天到了燕子從南方飛了回來讓學(xué)生以《我是一只小燕子》、《我從南方來》、《我旅行》等為題分別介紹家家里有哪些人準(zhǔn)備干或者是曾經(jīng)所見、所聞、所做等使同學(xué)們張開了想象翅膀激起了濃厚寫作情趣新編教材就有許多有關(guān)想象習(xí)作練習(xí)這都是題材。4.假設(shè)的東西，本身是不存在的，要學(xué)生寫假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可，學(xué)生在這一個個“假設(shè)”中，抒發(fā)自己的理想、抱負(fù)、描繪出自己燦爛的前景。

三、以改代教，引發(fā)興趣

在作文教學(xué)中，學(xué)生對教師過于精細(xì)的批改，往往是不屑一顧的，甚至?xí)a(chǎn)生一種逆反心理。葉圣陶先生曾說過教師批改作文“徒勞無效”，呂淑湘先生說教師批改作文是“無效勞動”。他們都不贊成教師精批細(xì)改。好作文是學(xué)生做出來的，不是教師改出來的，所以，我在作文教學(xué)中，只重視學(xué)生的修改，做了以下兩點(diǎn)嘗試：

一是將作文的主動權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的自改，修改作文不必拘泥于局部的精雕細(xì)刻，而應(yīng)把主要精力集中在可能影響作文成敗的關(guān)鍵問題上。古人說得好：“舉網(wǎng)提綱，振裘拮領(lǐng)，綱領(lǐng)既理，毛目自張?！蔽以谧魑牡呐闹校紫仁痉杜囊黄械湫湾e誤的學(xué)生習(xí)作，教給學(xué)生自改的知識和方法，指出哪些地方需要修改，如何修改；修改后與原文相比較好在哪里，使學(xué)生領(lǐng)悟到去其修改作文的要領(lǐng)和方法，然后讓學(xué)生自己修改作文并同桌互評，再以小組為單位進(jìn)行“交流評改”。我校實(shí)施的“單班多層次復(fù)式教學(xué)”課題研究，由優(yōu)生指導(dǎo)帶動后進(jìn)生，讓他們互幫互學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自制能力，又能共同提高全體學(xué)生的寫作質(zhì)量。

二是增加師生面批的次數(shù)。教師向?qū)W生當(dāng)面提出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出應(yīng)怎樣修改的建議。這樣學(xué)生心通，文通，教師也減少了大量的無謂的勞動，使廣大語文教師從作文堆里解放出來。一般情況下，每次習(xí)作，對三分之一的學(xué)生實(shí)行面批，并以此比例實(shí)行輪換制，讓每個學(xué)生都有得到教師當(dāng)面指點(diǎn)的機(jī)遇，面批后，學(xué)生重新修改自己的作文。這樣鼓勵學(xué)生積極參與，互幫互學(xué)，讓學(xué)生體味到了當(dāng)“先生”的樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生作文的興趣。

四、細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。

美國作家愛默生說：“細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧最重要的能源?！庇纱丝梢娪^察積累之重要。大街上人來人往，各色人物形神具備，只有多去觀察，才會有真切的生活寫真。世間萬物，蕓蕓眾生，你只有睜大你的眼睛，張開你的心靈，調(diào)動你所學(xué)過的知識，并最好能去真切體驗(yàn)和感觸，你才能在寫作過程里，做到游刃有余。所以，語文老師一定引導(dǎo)學(xué)生多去觀察現(xiàn)實(shí)生活，并將所見所聞記錄下來，這樣日積月累，到真正寫作時，才可信手拈來，揮灑自如。

實(shí)踐證明這需要長時間的訓(xùn)練一蹴而就小學(xué)生有著豐富想象潛力教師要善于引導(dǎo)、善于挖掘久而久之就會培養(yǎng)起學(xué)生作文興趣開發(fā)出廣闊的想象空間。

（作者單位：河北省新河縣邢彥小學(xué)）