淺談化學(xué)教學(xué)中師生的情感互動

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)提出全面開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要渠道 ，教學(xué)活動是師生共同參與完成的活動，教師不僅在活動中教授知識，而且還肩負(fù)著傳遞個(gè)人情感、構(gòu)建師生情感的任務(wù)。教師真誠的情感可以打開學(xué)生心靈的窗口，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，因此可以這樣說，情感互動交流已經(jīng)成為了教師進(jìn)行有效教學(xué)最重要的手段。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；教學(xué)心態(tài)；化學(xué)教學(xué)；情感互動

前言

師生間的情感交流是教師創(chuàng)新教學(xué)模式、制定教學(xué)計(jì)劃的重要依據(jù)，通過情感的交流，師生之間可以建立良好伙伴關(guān)系。所以教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情感特點(diǎn)加強(qiáng)彼此之間的情感交流，因?yàn)椋：椭C的師生關(guān)系，有利于提高教學(xué)的效果。

一、師生情感互動的基礎(chǔ)

1.教師對學(xué)生的關(guān)愛

教師在師生之間情感交流、心理溝通時(shí)，應(yīng)充分表現(xiàn)出自己的關(guān)愛，所以教師要學(xué)會轉(zhuǎn)換角色的技巧，從學(xué)生的思維角度出發(fā)考慮一些問題，這樣也許教師感覺簡單的問題，但一從學(xué)生角度出發(fā)，可能就是一個(gè)難點(diǎn)。特別是化學(xué)這一學(xué)科，其概念措詞非常嚴(yán)密，學(xué)生往往忽視了條件，直接下結(jié)論。這就要求教師應(yīng)與學(xué)生多加溝通交流，認(rèn)真聽取學(xué)生的聲音，把握學(xué)生的思維脈搏和心理特點(diǎn)，并善于從試卷、作業(yè)等渠道中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處，這樣才能抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)，才能拓展師生之間的情感空間。

2.教師情感的真摯

教學(xué)中，教師情感是需要學(xué)生用心靈去體會的，它是一種潛在的、無法碰觸的意識，如果教師只在課堂上公公教誨，有求必應(yīng)，但當(dāng)學(xué)生課后請教時(shí)，卻表現(xiàn)出一副不耐煩的表情，甚至譏笑諷刺學(xué)生，課堂內(nèi)外表現(xiàn)截然不同，這種人前背后的雙重感情，不僅違背師德，而且還會給學(xué)生造成一定的恐懼感，不敢再向老師請教問題，嚴(yán)重泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的求知欲和好奇心，使課堂教學(xué)變得枯燥乏味。真誠的關(guān)愛，是學(xué)生提出問題，老師真誠地回答問題，讓學(xué)生體驗(yàn)教師的情感。

二、化學(xué)課堂師生情感良好互動的要求

1.師生相互尊重

學(xué)生眼里的完美教師應(yīng)是能夠維持正常的上課秩序，但又不十分嚴(yán)厲、公平公正無偏私、講課條理清晰、耐心而又友好、能給予學(xué)生實(shí)際幫助的教師。所以教師要想贏得學(xué)生愛戴與尊重，必須保證課堂教學(xué)公開、公平、公正。但這種尊重應(yīng)是師生之間相互的即：教師得到學(xué)生尊重，教師也要尊重學(xué)生的一言一行，否則，得到的尊重只是表面現(xiàn)象而已。師生之間只有真誠交流、相互支持、理解與合作，才能真正贏得對方的尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇感的一種情感活動，它在學(xué)生的情感世界是最活躍的、最現(xiàn)實(shí)，可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)生的主要特點(diǎn)是情緒不夠穩(wěn)定，意志力薄弱，注意力不集中、懶散松懈，教師應(yīng)把握學(xué)生的情感因素，有條有理地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要做到授課嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅、幽默而不滑稽，風(fēng)趣而不低俗，又要積極營造課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

3.給予學(xué)生鼓勵(lì)評價(jià)

要想不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，僅僅鼓勵(lì)學(xué)生是不夠的，還應(yīng)該使他們產(chǎn)生一種實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感，讓他們在老師激勵(lì)式的評價(jià)中感受到成功的喜悅，滋養(yǎng)自尊心，從而更加有信心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)在評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作、相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)全面、健康發(fā)展與共同進(jìn)步；同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行師評，對老師的授課方式、內(nèi)容等做出客觀的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、批判、主動發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。

三、化學(xué)教學(xué)中師生情感互動策略

1.通過探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)建師生情感交流

新課程理念提倡學(xué)生積極主動探索研究性學(xué)習(xí)，但從哪里去挖掘帶有研究性的課題呢？這時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究原因。例如：一個(gè)普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果老師引導(dǎo)恰當(dāng)，也可以激發(fā)學(xué)生探究興趣。所以，生動、有趣的實(shí)驗(yàn)探究，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)動學(xué)生積極體驗(yàn)探究的興致，這樣，學(xué)生就會在探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人溝通交流，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與情感，從而建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。

2.通過協(xié)同合作，增進(jìn)師生情感交流

中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)師生合作、生生合作的活動。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)可以充分利用教材中的素材，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察與探究，從而建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。合作性學(xué)習(xí)是指將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，小組內(nèi)的成員共同參與學(xué)習(xí)的活動，這就要求教師事先制定評價(jià)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)與進(jìn)度，同時(shí)學(xué)生要分工明確，可以體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式，但大家都有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)合作中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，有利于學(xué)生之間建立起良好的伙伴關(guān)系。

3.通過閱讀學(xué)習(xí)，完善師生情感交流

化學(xué)學(xué)科的研究成果都集中于教材，教師應(yīng)充分挖掘教材中的情感因素，利用教材中蘊(yùn)藏著的情感資源，積極引導(dǎo)學(xué)生參與情感體驗(yàn)，這是培養(yǎng)師生情感與關(guān)系的重要渠道。學(xué)生通過閱讀教材、網(wǎng)絡(luò)資料、課外書籍等，在情感上會得到一定的啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)情感的交流。師生情感不是自然形成了，而是師生之間在共同學(xué)習(xí)中相互培養(yǎng)，日積月累，不斷豐富與發(fā)展。

結(jié)束語

師生互動交流是實(shí)施課堂教學(xué)的重要組成部分，師生之間通過互動交流可以相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)，形成一個(gè)真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”。所以在教學(xué)的過程中，師生應(yīng)彼此分享知識、思維、情感和經(jīng)驗(yàn)，彼此相互溝通交流、體驗(yàn)情感，這樣既能促進(jìn)共同發(fā)展，又能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到共進(jìn)、共識、共享，實(shí)現(xiàn)真正的課堂情感交流，提高課堂教學(xué)效果。

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[3]賁友林.指向我們的前方——師生互動教學(xué)相長札記[J]. 教育文匯. 2004(09)

（作者單位：江蘇省南通市天星湖中學(xué)）