英語教學中賞識教育的應用

眾所周知，興趣是取得成功的重要條件，是學習動機中最現實、最活躍的成分，是學生學習的最基本要求。如果學生沒有了學習興趣，就沒有了求知欲，也就失去了學習的動力，何談提高英語教學質量，提高學生英語的學習成績呢？而面對個性叛逆心智依然不夠成熟的高中學生，在日常教學中又該如何激發他們的興趣呢？皮格馬利翁效應以及中學英語教學實踐證明，在日常的教學中，賞識教育有助于培養學生的學習興趣，激發學生學習的動機。把學生潛在的學習需要和要求充分調動起來，加上科學合理的教學方法，讓學生在學習過程中不斷取得進步，獲得成就感，樹立起自信心；通過師生的共同合作，才能使教師和學生在教與學兩個方面都取得成功。因此，對學生進行適時地肯定和贊揚便是讓學生“抬起頭來”的最好途徑。下面就談一談幾點做法：

一、在課堂教學中適時地使用賞識教育

在英語課堂中使用賞識性評語是英語教學過程中不可或缺的部分。在整個英語教學中，課堂教學占著非常重要的份量。而高中課堂教學中，隨著教材難度的提高、學習內容的深入，很難再像初中那樣有著活躍的課堂氣氛，也就很難提起學生的興奮點。在這種情況下使用賞識性評語如You speak very well． Your answer is perfect． I'm glad to hear your answer．Your answer is right．Boys and girls，please listen to him and repeat．這樣就能營造出一個和諧愉快的課堂氣氛，使學生保持愉快的情緒。這一點尤為重要，因為情緒愉快的學生，在智力活動中往往表現得信心十足，理解和記憶效果也很好。因此，有針對性地使用賞識教育，使每個學生都能體驗到成功的喜悅從而忘記伴隨他們的畏難情緒，采取和老師合作的態度，共同參與到語言實踐中來。

二、在聽說讀寫訓練中充分運用賞識性評語

《英語課程標準》對學生的讀寫能力提出了明確的要求，讀寫訓練也是英語日常訓練中的重中之重。閱讀訓練，教師可讓學生自主準備一些閱讀材料供課外閱讀提高，要求學生每周至少閱讀兩至三篇有關文學作品、科普、廣告類的短文，并在訓練課中輪流與同學們一同分享閱讀材料，教師在學生分析講解時認真傾聽并適時地予以賞識性的評價，如Your pronunciation is so good. Your story is so interesting. Where there is a will ，there is a way．充分肯定學生的閱讀成果，并與他們一起分享閱讀的樂趣。在寫作訓練中書面寫作是訓練的主要途徑之一。教師除了及時批改，了解學生的學習動態以及學生訓練的情況以外，對作文如何評價也應該是我們教師需要研究的一個問題。一般的做法是，教師只是給學生簡單的A、B、C或者優、良好等，或者簡單地糾正語法或拼寫上的一些錯誤，而忽略了更為重要的評語。許多教師認為寫評語很麻煩，況且學生也不一定認真看老師寫的評價語。而情況并非如此，如果教師在評語中能夠對學生在語句運用甚至書寫方面哪怕一點點的進步予以肯定性的評價，對學生產生的積極的影響都是難以想像的。Your handwriting is better now．Your exercises are very tidy． You have made a lot of progress in your work.這些賞識性評語可以使學生感覺到老師很關心他們的學習狀況，對他們的進步，哪怕是微小的進步都看在眼里。雖然這些評價語表面上來看，在學生整個的中學英語學習過程中，是個很微不足道的部分。但是相信，隨著時間的推移，學生與教師之間的距離感就會越來越小，學生也就會越來越喜歡這樣的老師，進而越來越喜歡學習英語，作為教師我們何樂而不為？

三、抓住學生的閃光點使用賞識性評語

盡管學生的英語基礎較為薄弱，但只要教師在教育教學過程中，不斷地研究每個學生的特性以及心理特征，及時捕捉學生在會話、發音、寫作、書寫等方面表現出來的積極一面，及時給予肯定性的評價。即通過學生英語學習過程中的閃光點及時評價，甚至可以做些夸張的評價。這一點正是我們架起與學生溝通、交流的橋梁，同時也是培養學生英語學習熱情的前提之一。例如：班級有一名男生性格怪僻，很少在課堂上發言。教師在問一個較為簡單的問題時從他的眼神中感覺到他知道答案，便及時叫他回答。他迅速說出了正確答案。教師立刻給予肯定性評價Your answer is perfect!通過幾次鼓勵，他現在已經能夠積極參與老師的教學。同時也激勵其他同學更加積極的參與到課堂活動中來。

賞識教育不僅可以在課堂教學和訓練中使用，還可以擴展到其他的方面。例如：作業有明顯進步的同學在課堂上向全班同學展示；通過與學生個別談話肯定進步；通過某同學傳遞對另一個同學的贊揚之言；通過鼓勵的眼神和手勢等等。玉雖有美質，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。若遇良工，即為萬代之寶。教師要把自己對學生的熱愛、關懷、體貼、諒解、鼓勵和期待之美意，通過對學生的肯定性評價表達出來。相信只要我們教師能夠經常地對學生實施肯定性評價，不斷地鼓勵學生勇于面對困難、挑戰自我，再加上科學的教育教學方法，挖掘學生內在的潛力，高中學生同樣能夠將英語學好。

（作者單位：江蘇省淮安市漁溝中學）