好作文應從生活中來

【摘 要】語文新課程標準指出，寫作教學應該貼近學生的生活實際，引導學生熱愛生活，讓寫作成為學生生活中的一種享受，體現語文教學的開放性，培養學生描繪生活和領悟生活的能力，本文對于怎樣指導學生寫出好作文的問題做了探討。

【關鍵詞】作文；生活；興趣

作文教學一直都是語文教學的難點和重點，雖然市場上各種輔導資料層出不窮，老師也對學生進行了耐心的指導，但是學生還是會有無事可寫、無話可說的感受，之所以出現這樣的情況，主要還是學生的生活體驗較少，沒有從生活中獲得靈感，只有將學生的語文學習和課外閱讀、學生的家庭生活、社會生活構成了一個目標一致的整體，發揮創造性思維，才能寫出好文章，筆者認為要指導學生寫出好文章，應做到以下幾點：

一、認真觀察生活，發掘寫作素材

我們應該鼓勵學生多觀察生活，寫一些自己親身經歷過的感興趣的或能引發思考的事情，運用潛移默化的方式培養學生寫作的興趣，這樣學生在創造情境美的時候，就可以同時鍛煉自己的表達能力。我們應該考慮到學生所學和所接觸到的事物，帶領學生到大自然中尋找他們所喜愛的景物，激發他們用語言表達出自己內心的真情實感，消除他們對寫作的恐懼和自卑感，敢于駕馭語言，能夠大膽的交流。

寫作的過程其實就是觀察及發現的過程，沒有這個過程，就不會對自然、人生、社會有獨到的領悟，也很難有寫作的欲望和需求，所以教師應該引導學生形成觀察生活和分析思考生活的良好習慣，啟發學生挖掘生活的內涵，在生活中經常有所發現，有所表達。比如讓他們把自己生活中的趣事、勞動實踐活動、熟悉的自然景物等作為寫作的素材，使寫作的內容有濃郁的地方特色、生活特色、時代特色，并且激發他們由眼前的景物引發豐富的聯想，強化他們寫作的信心。

二、用心感悟，將所見所聞轉化為內心感受

在生活中我們不但要善于觀察，還要善于從所見所聞和所做的事情中受到啟發，有所感悟，引發思考，打開自己的思路，放開寫作的閘門，才能構思出有生活氣息和思想深度的文章。要寫出好文章首先要學會做人，當今的人文精神消沉暗淡，教師不可以忽視學生人格的塑造，要培養學生認真生活，認真做人，對生活有責任感，這樣學生才懂得關心生活、熱愛生活，才會對生活有深入的思考。所以應該在體驗生活的深度和廣度上多下功夫，對生活中的平常瑣事進行深入的思考，也會有不一樣的發現。

三、開展多種活動，營造良好的寫作氛圍

1.開展課前的演講活動

利用每堂課的課前幾分鐘，舉行演講比賽、讀書報告、即席發言等活動，打開學生的心扉，改變原來內心封閉的性格，打破各自為政的學習習慣，使學生之間相互交流，敢于表達自己的真情實感，同時也能夠展現學生的風采，提高自身的綜合素質。在這樣的活動中，學生能夠由關心個人向關心他人、社會轉變，通過交流，相互啟發、共同進步，提升了自己的人生境界。

2.鼓勵學生寫隨筆

隨筆可以寫自己、家人、老師，可以寫現在、過去、未來，可以寫贊美、諷刺。只要是真正的熱愛生活，大千世界都可以作為寫作的內容，而且都會具有鮮活的生命力。比如寫倫敦奧運中各個國家運動員的表現，香港的保釣人士事件，物價飛漲，環境污染，希望工程等，新聞中的熱點也是發生在社會中的真實事件，都有可能會激發學生靈活的思維、敏銳的視覺、獨到的見解。

3.模仿寫作

模仿是創造的第一步，也是人的天性，只要教師稍加指導，學生就可以將這種欲望用來輔助寫作，模仿運用寫作的技巧，結合自己積累的寫作素材，表達出自己獨到的認識，這樣的寫作往往是成功的，這種成功會激勵學生繼續寫作，形成良性循環。但不可以一味的模仿，教師要讓學生在這種模仿中不斷的有新鮮感、追求感、新奇感，讓學生在模仿中積極思維、標新立異、突發奇想、刻意創新，把這種模仿當作是樂趣和享受。

4.與節日相鏈接，進行體驗作文的寫作

節日是人們生活中最為豐富多彩的日子，在節日一般會舉行各種各樣的慶祝活動，家庭的成員也會聚集在一起，這個時候往往是人們最為歡快的時候，應該抓住這些特殊的日子，鍛煉寫作的能力。按照《語文課程標準》，貼近學生們身心發展的實際，將散發著真實、時尚、鮮活文化氣息的生活融入到文章寫作中來。把握寫作內容的即時性，引導學生表情達意、下筆成文。

四、將感性生活上升為理性認識

人總是在不斷成長的，學生時代是學生的理性邏輯思維形成的重要階段，要注意訓練和提高學生們認識、分析生活的能力。生活是多元的、復雜的，有必要教會學生了解生活、理性思考的方法，讓學生思考生活有一個由特殊到普遍、由表象到本質的深入過程。學生在思考的過程中是由此及彼的將已知的經驗作為基礎，間接的來認識客觀事物的；在感受生活的同時，自己進行分析、比較、綜合，將感性生活上升為理性認識，發現事物之間的聯系規律和一類事物共有的本質，將自己的個別感情上升為人類的普遍感情概括。

生活中能夠激發寫作靈感的支點很多，對生活的思考涉及方方面面，既可以是社會的熱點問題，也可以是身邊的瑣事，可以是對哲理的感悟，也可以是具體的感情體驗，只要思考的問題是與現實生活緊密相關的，就有利于學生關心生活、關注人生，有利于學生走向社會，成長為合格的棟梁。

結語

生活是寫作素材的源泉，只有真正的深入到生活中去，從生活中尋找素材，才能寫出有真情實感的文章。在我國由于條件的限制，學生的生活經驗受到較大的局限，教師應該注意教學方法，盡量讓學生通過多種途徑，增加生活的體驗，提高學生的寫作水平。

【參考文獻】

[1]殷小平. 高中語文寫作教學有效性研究[J]. 中學語文， 2010(12)

（作者單位：江蘇省睢寧縣李集中學）