以蘇教版教材為例，論如何提高初中數學課堂教學的有效性

【摘 要】開展新課程改革以來，江蘇教育出版社出版教材（以下稱為“蘇教版”教材）在提高課堂教學有效性方面做出了一定嘗試。本文中，筆者將以蘇教版初中數學教材為例，結合自身多年的教學經驗，談談如何進一步提高初中數學課堂教學的有效性，推動數學課堂教學的發展。

【關鍵詞】初中數學；蘇教版教材；課堂教學；有效性

隨著課改的不斷發展與深入，人們對課堂教學的效率提出了更高的要求。如何有效利用課堂時間，讓學生的潛力得到最大限度地發揮，收獲更多的知識，成了擺在每一位教師面前的重任。近幾年，大刀闊斧的新課程改革為課堂教學有效性的提高提供了一個很好的契機。在此，筆者就以蘇教版教材為例，就“如何提高初中數學課堂教學的有效性”這一課題提出自身的一些看法。

一、蘇教版初中數學教材特點在教學中的體現

1.注重啟發學生的智慧

蘇教版初中數學教材更加注重對學生智慧的啟發，主張結合豐富的生活素材探尋數學學習的本質，教材擷取了生活中鮮活、生動、有趣的原型，對其進行提煉、升華、構建出一些數學問題，從而激發學生的興趣，引起學生的思考，有效訓練學生的思維能力。在《圖形的變化——數學實驗室》這節內容中設置了這樣一道問題：請你設計出一些圖案，使每個圖案中都含有2個三角形、2個圓和2條線段，之后再給圖案配上一段恰當的解說詞。這道題構思新穎，別出心裁，答案可以說是千變萬化的，可以有效激發學生的好奇心，訓練學生的想象力和創造力。

2.開放性

蘇教版教材更加重視培養學生的發散思維能力和將數學與生活實際相結合的意識，留給學生很大的自主空間，讓其進行動手實踐、自主探索與合作交流。為此，教材中設置了大量的開放性數學題，以此作為促進學生思考、培養學生創造性思維的重要途徑和手段，并試圖將學生從傳統教學模式單一、僵化的定式思維中解放出來，為學生個性思維的發展及良好學習習慣的養成奠定了基礎。

3.為學生提供了探究問題的空間

作為一門邏輯性很強的學科，數學學習對學生的思維能力有著很高的要求，其中，探究能力更是學生學好數學的關鍵所在，某種程度上，甚至可以說探究是學生進行數學學習的靈魂。在探究的過程中，學生的心智、操作、情感、實踐、合作等各方面的技能都會得到不同程度的鍛煉和提高，學生的創造性正是在反復的探究過程中所形成的。蘇教版教材體現出了很強的探究性，為學生提供了進行問題探究的空間。

4.趣味性

蘇教版初中數學教材在把握學生身心發展特點的基礎上，結合數學學科自身的審美需求，選取了很多與學生生活緊密相連的素材，借此拉近了數學和學生日常生活的距離。 在七年級上冊教材第101頁中穿插了一個生動的例子——被后世稱為代數學鼻祖的丟番圖（Diophantus，約公元246～330年）的墓志銘。這個例子一下子就令學生對數學產生了親近感，從而產生了學習的欲望和興趣，學起來自然得心應手、事半功倍。

二、如何恰當使用教材，提高課堂教學的有效性

1.利用教材的趣味性，激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。然而，數學因其自身存在的一些特點，往往會令學生感到晦澀難懂、枯燥無趣，因此，要想提高數學課堂教學的有效性，教師首先要想方設法激發學生的學習興趣。蘇教版數學教材在這方面做出了一些嘗試，在一定程度上彰顯了數學的趣味性，數學教師應發揮教材的這個特點，采用生動靈活的課堂教學方式，吸引學生的注意力，調動學生的主動性和積極性，鼓勵學生主動參與課堂教學活動，讓學生在學習中體會到層層深入、漸入佳境的喜悅。

2.精心設置課堂教學活動，促進學生綜合能力的提高

有效的課堂教學不應只是給學生傳授一定的知識，更重要的是激發學生的潛能，培養學生的綜合能力。教師在數學活動中除了要努力讓學生理解和掌握基本的數學知識與技能、思想和方法，還應精心設置豐富多彩的課堂教學活動，讓學生通過靈活多樣的途徑獲得豐富的數學學習經驗。例如，在講授有關梯形的知識時，為了讓學生有效參與學習，教師可設置一些有趣的動手探究活動，讓學生利用手邊的材料自己設計一個等腰梯形，然后通過觀察、度量、折疊等方法，動手、動腦、動口來研究等腰梯形的性質，然后將自己的探究結果說給老師和同學聽，在與其他同學及教師的交流過程中加深理解和認知。通過諸如此類的課堂教學活動，教師可以有效踐行教材的理念，給學生提供充分施展才華的平臺，讓學生在不斷的思考和嘗試過程中進行探索和創造，使學生養成良好的學習習慣，并逐漸將能力內化為自身的素質。

3.創設生動、真實的課堂教學情境

創設生動的教學情境，將數學理論知識與學生的生活聯系起來，是提高課堂教學有效性的重要途徑。在講授有關用字母表示數的知識時筆者就曾創設了這樣一個情境： 小王撿到了一個錢包，里面有45元錢， 小王把錢包交給班主任后，老師讓他寫一份“失物招領啟示”。同學們，下面就請你們動腦筋幫助小王寫一下這份“失物招領啟示”吧！這樣一來，將學生日常生活中發生的事例引入課堂，增強了教學的趣味性和生動性，寓教于樂，有效提高了教學效率。

課堂只有45分鐘，這是無法改變的客觀事實，關鍵是教師如何發揮主觀能動性，讓這45分鐘發揮出遠超過45分鐘的價值，也就是要提高課堂教學的有效性。蘇教版初中數學教材在一定程度上秉承了新課改的理念，更加符合學生成長學習的規律，為數學教師提高課堂有效性提供了載體和契機。相信廣大數學教師若能有效地運用蘇教版教材，同時不斷改進教學方法，我們的初中數學課堂定會更加精彩。

【參考文獻】

[1]徐慧.例說蘇教版初中數學教材的特點.數學大世界，2011（12）

[2]張愛芬.趣談蘇教版數學教材特點.新課程學習（上），2011（10）

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區青山泉中學）