精心設(shè)計(jì)板書，優(yōu)化地理課堂

【摘 要】在一堂課中板書往往起著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)代教育技術(shù)普及的今天，板書不能沒有，而且還要精心設(shè)計(jì)。重視板書，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)板書，可以增強(qiáng)課堂的有效性，優(yōu)化地理課堂。

【關(guān)鍵詞】重視板書；精心設(shè)計(jì)；優(yōu)化課堂

地理板書是教師在認(rèn)真鉆研教材、確定教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在黑板上用簡潔的文字、符號(hào)、圖表等形式呈現(xiàn)出來的概括性的教學(xué)內(nèi)容，是整個(gè)地理課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

在一節(jié)課中，板書往往起著至關(guān)重要的作用。首先，板書能有效地幫助學(xué)生對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整體把握。一般說來，學(xué)生常常喜歡把板書抄在筆記本或書上。耳、眼、手多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)所產(chǎn)生的記憶效果，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“耳聽”的記憶效果。有時(shí)候一節(jié)課盡管內(nèi)容很多，又有一定的難度，但學(xué)生往往憑借板書就可以把這節(jié)課的內(nèi)容完整地復(fù)述下來，甚至過了很長時(shí)間，依據(jù)板書也可以把這節(jié)課的內(nèi)容和情境再現(xiàn)出來，這就是板書的功效。其次，板書是教師教學(xué)思路的整體體現(xiàn)。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)思路按教學(xué)進(jìn)程的需要，有步驟地在黑板上邊教邊寫，非常方便。再次，板書有助于啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考。第四，板書雖有很大的預(yù)設(shè)性，但也相對(duì)靈活，課堂的生成充滿變化，這也是現(xiàn)代多媒體預(yù)設(shè)的板書所不能替代的。尤其在現(xiàn)代教育技術(shù)普及的今天，板書不能沒有，而且還要精心設(shè)計(jì)。重視板書，精心構(gòu)思，設(shè)計(jì)板書，可以增強(qiáng)課堂的有效性，優(yōu)化地理課堂。

板書設(shè)計(jì)，形式可以多種多樣，筆者在從教十余年的實(shí)踐中，做了以下幾種形式的嘗試，對(duì)課堂教學(xué)都起到了很好的優(yōu)化效果。

一、提綱挈領(lǐng)，呈現(xiàn)重點(diǎn)

這種形式的板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度概括。教師詳略得當(dāng)?shù)靥幚斫滩模瑢⒅攸c(diǎn)知識(shí)合理清晰、有條不紊地用板書的形式展現(xiàn)出來。這種形式的板書最常用。學(xué)生可以根據(jù)板書提綱學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，思路明確，重點(diǎn)突出，利于分析問題和解決問題，也有利于記憶。

二、表格比較，清晰明朗

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生通過看書、讀圖、思考、討論或探究，提煉出簡要的詞語填入表格中。這種板書形式簡明、扼要，對(duì)比性強(qiáng)，能使學(xué)生對(duì)比較的地理事物獲得深刻、鮮明的印象。

如筆者在處理人教版地理八年級(jí)上冊(cè) 第二章第二節(jié)氣候多樣 季風(fēng)顯著的第3課時(shí)季風(fēng)氣候顯著時(shí)，比較我國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)而設(shè)計(jì)的板書：

通過比較，學(xué)生對(duì)冬季風(fēng)和夏季風(fēng)有了非常清晰的了解，在圖上判斷冬季風(fēng)和夏季風(fēng)就比較容易，具有很好的效果。

三、圖文并茂，形象直觀

在黑板上畫簡圖，配上文字等，圖文結(jié)合，形象地表現(xiàn)事物，激發(fā)興趣，引起聯(lián)想，加深理解。

如人教版地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形第2課時(shí)“中國的主要山脈”的板書設(shè)計(jì)，筆者就采取邊畫圖，邊板書的方法。（不同走向的山脈用不同顏色的粉筆畫出來。）

不同走向的山脈：

1.東西走向：北有天陰燕，中部昆侖秦，南嶺在南方

2.東北—西南走向：西列二、三階梯分界線，中列長白武夷山，東列山脈在臺(tái)灣

3.南北走向：橫斷山脈

4.西北—東南走向：祁連山和阿爾泰山

5.弧形山脈：喜馬拉雅山

畫圖可以讓學(xué)生對(duì)山脈所處的位置有一個(gè)更清晰的把握，而對(duì)于山脈比較多的東西走向和東北—西南走向，用口訣的形式容易激起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生印象，同時(shí)也有利于記憶，從而提高課堂實(shí)效。

四、綜合設(shè)計(jì)，體現(xiàn)思路

板書是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，反映了教師對(duì)教材的把握程度和處理能力，巧妙處理板書能體現(xiàn)教師對(duì)教材的深刻理解，顯示出教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。如筆者在設(shè)計(jì)人教版地理八年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)《水資源》時(shí)，整個(gè)一節(jié)課圍繞“水資源短缺的原因以及可以采取哪些措施解決”展開，感覺很完整，條理清晰，層次分明。板書設(shè)計(jì)也是圍繞這個(gè)主題一步步展開。

再比如人教版八年級(jí)下冊(cè)第七章第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納的設(shè)計(jì)，以語文課本中“美麗的西雙版納”導(dǎo)入，問學(xué)生西雙版納美在哪里，也正因?yàn)檫@里很美，加上特殊的地理位置和優(yōu)惠的政策，促進(jìn)了西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也正因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以對(duì)旅游業(yè)的投入越來越大，又使得西雙版納更加美麗。最后以宋祖英的《越來越好》結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計(jì)也主要體現(xiàn)筆者的這種教學(xué)思路，有一氣呵成之感，整體和諧、美觀，收到很好的效果。

總之，地理板書不僅可以完整地表明地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系，而且可以啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的地理能力。設(shè)計(jì)和運(yùn)用好地理板書是完成地理教學(xué)的重要手段之一，所以有必要對(duì)地理板書這一課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行研究和探討，以優(yōu)化我們的地理課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《淺談地理教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)》

——湖北省宜昌市地理學(xué)科專家組成員枝江市白洋中學(xué) 劉學(xué)明

（作者單位：江蘇省淮陰中學(xué)）