淺談?wù)Z文教學中如何調(diào)適學生的情感

我們知道，語文教學有著這樣的一種傾向，教師一般著重傳授知識，解決疑難，而對學生的情感因素在教學中的作用往往不夠重視，對語文學習差的學生僅僅采用多背、多寫的強化訓練或者就是批評懲罰的消極手段，這樣，得到的收效還是很微小的，因而也忽略了情感教育對學生成績的影響之深。筆者認為，語文教學成功與否，并不是僅僅依靠學生的記憶、思維等智力因素，還要取決于學生的情緒、積極性、動力等情感因素。

據(jù)我了解，我班的朱同學初一時的語文成績一直在60分左右徘徊，后經(jīng)我對她的補缺，到了初二，成績明顯上升，在此同時，我經(jīng)常不斷地表揚鼓勵她，極大地促進了她的學習動力，提高了她對語文的學習興趣，初二期末考考出了90分的好成績。而還有一位同學，我班語文課代表王同學，語文成績很好，但有一次沒有考好，因為我對她的要求較高，所以狠狠地批評了她，不料，事與愿違，后幾次的月底模擬測驗，她一次比一次差，在教學反思過程中才發(fā)現(xiàn)我犯了一個大錯，嚴重傷了她的自尊，后來我反復(fù)做工作，耐心開導她，初二期末考試她又重拾信心，考了93分的好成績。

上面的事例充分說明，積極的學習態(tài)度和消極的學習態(tài)度對語文學習起著截然不同的作用，正處在叛逆階段的初中生，心理極不成熟，感情有時候也十分的脆弱，所以，在語文教學中，一定要正確調(diào)適好學生的情感。那么，如何正確控制學生的情緒，激發(fā)積極情感，抑制消極的情緒呢？

首先，我認為，濃厚的學習興趣異常重要。教師在平時的教學中，要鼓勵學生熱愛生活，做生活中的有心人，積極參加各種各樣的社會實踐，隨時觀察周圍身邊發(fā)生的事情。隨著素質(zhì)教育的實施，語文課上各種活動的開展，學生的學習生活發(fā)生了本質(zhì)的變化，我注意引導學生學會細心觀察周圍的人或事，教他們觀察生活的方法，還會經(jīng)常帶領(lǐng)他們了解社會翻天覆地的大好形勢，比如人民生活水平的變化，住宿條件的變化等。尤其是農(nóng)村學校的孩子們，更能體驗到大自然四季的景物的不同變化。

同時，我在平時的活動課中，合理安排學生進行故事演講比賽、朗讀比賽、講笑話比賽等來激發(fā)他們的主動參與意識，創(chuàng)設(shè)活動的情境，讓他們有所見、有所悟、有所愛。很自然地，他們就會喜歡我這一門課，從而積極參與到當中去。

其次，師生間的情感的火花要多次碰撞。美國心理學家羅森塔爾說：“教師對學生真誠的愛和美好的希望，是學生搞好學習的巨大動力。”教師在學生重視的日記批改中流露出的愛和希望非常重要，除了對日記本身的習作方面的批改之外，教師可在日記中對學生說“你很棒”、“我看好你哦”、“最近表現(xiàn)有進步”、“辛苦啦”等話語，讓學生在日記中找到和老師心靈的一種共鳴。我在學生每周的日記中還要求那些寫的好的同學把自己的文章張貼上墻，這樣就形成了一種良性的競爭，人人爭相想將自己的好文章展示給大家看。對于那些基礎(chǔ)還有待提高的學生，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，一個詞語、一個句子、一個段落的分析，錯別字少了等，并親切的送上“你一定能寫好，加油”，告訴他們?nèi)绾涡薷模脺嘏脑捳Z撥動他們心中對于寫日記的熱情的那根弦。在批改日記時，我還發(fā)現(xiàn)我們的初二學生，仍然存在日記寫“流水賬”的現(xiàn)象，這也在一定程度上說明他們對材料的認識能力、判斷能力的情感體驗的不足，如二(1)班的滕小雅同學的一篇日記，將一天從起床到休息都一一敘述出來，但我發(fā)現(xiàn)，她在寫到上音樂課的時候，將聽音樂的感受用優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來，寫了很長的一段話，我還特別把她叫到辦公室懇談了一番，告訴她寫文章不需要面面俱到，能抓住一個點展開也是一個好文章，那次以后的每一篇文章都很不錯，還有幾篇張貼上墻了。切記，不要對學生挖苦諷刺。這樣，學生就會把老師當作知己，真心喜歡上語文的各個方面。

第三，要抑制學生的受挫感，讓學生經(jīng)常有成功的體驗。若某個學生在語文學習的過程中過早的就掉了隊，經(jīng)常考試都不及格，同學們也瞧不起他，老師此時再視其為“差生”，從此他就會喪失語文學習的興趣，對語文學習也產(chǎn)生抵觸情緒，并將其視為最不愛學的學科；反之，如果另一名學生對語文學習興趣濃厚而且又學得很認真，每次考試都能取得優(yōu)異的成績，他對這門學科就會充滿自信，學習興趣也自然變得濃厚。可見，挫折感、失敗感等消極情感會使學生喪失語文學習的信心和興趣，而導致學生處于心理抑郁狀態(tài)之中，這樣就難免導致學習成績越來越差。而成功的體驗是促使個體萌發(fā)情趣、增強信心，激發(fā)學生興趣的內(nèi)在動因，極大的增強學習效能。成功的體驗也是語文學習中非常寶貴的情感體驗。學生也會在這樣成功體驗的推動下，不斷增強自信，逐漸體會到語文學習的樂趣，為語文教學的成功奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，“成功是失敗之母”，在每一個學生的心里，成功感是一種非常寶貴的情感體驗，它能極大地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生對語文學科充滿癡迷。所以教師一定要尊重每一位好學向上的同學，提優(yōu)轉(zhuǎn)中補差，給他們成功的機會。

綜上所述，幫助學生培養(yǎng)良好的情感因素是非常關(guān)鍵的，只有一點一滴的積累方能幫助他們?yōu)橐院蟮膶W習做好準備，也只有這樣才能切實提高他們的學習成績。

（作者單位：江蘇省淮安市王興鎮(zhèn)初級中學）