淺談網絡文化對中職學校教育的沖擊

【摘 要】中職校園作為當代中職學生思想碰撞的載體，同時也是網絡文化傳播與發展的重要領域。網絡文化在中職學校的傳播直接或者間接地影響了當代中職學生的人生觀、世界觀和價值觀。

【關鍵詞】網絡文化；中職生；教育影響

一、什么是網絡文化

網絡文化是指網絡上的具有網絡社會特征的文化活動及文化產品，是以網絡物質的創造發展為基礎的網絡精神創造。網絡文化的魚龍混雜、包羅萬象，對身處學校的中職生產生了復雜而深遠的影響，并逐步滲透、影響著校園文化，逐漸成為校園文化不可或缺的一部分。

二、網絡文化對中職學生產生的影響

網絡文化猶如一把雙刃劍，在豐富學生課外生活、增長知識本領的同時，也產生了不少負面影響。正確認識網絡文化對中職學生的影響，提出科學合理的育人策略，是當前中職學校加強文化建設的重要課題。綜合各種調查結果顯示，網絡這把雙刃劍，一方面，它給學生的學習和生活帶來了極大的便利，另一方面，在這個虛擬空間又充斥著大量的不良信息和有毒文化，對學生的思想道德觀念構成了威脅。

（一）積極影響

1.活躍了思維能力?；ヂ摼W絡空前的開放與自由，為中職學生提供了一個寬松、平等、自由的虛擬環境。豐富的知識、各色的人物、多樣的觀點，開拓了中職學生的視野，為中職生思想的多元化和創新性提供了信息保障。中職生積極參與其中，通過與不同領域、不同年齡的人交流思想、發表觀點，使自己的思維更加活躍。

2.提升了綜合素質。信息多樣化、知識多元化的網絡，為中職學生鞏固理解舊知識、了解把握新動態、開拓創造新信息提供了有利條件。他們可以通過網絡社會去接觸了解更多的現代科技知識，從而豐富中職生的知識體系，提升中職生的綜合素質。

3.拓寬了社交渠道。網上的交互性、虛擬性在一定程度上鍛煉了中職生的社會交往能力。學生們通過各種交互性的網絡平臺接觸到各種優秀人物，像學者、智者或一些對某些問題具有獨特見解的人，將社交面從校園擴展到了網絡世界，也因此學到了更多知識，提升了社交能力。通過參與網絡文化溝通交流，中職生與無數其他個人乃至世界進行普遍的跨時空的文化交流，有助于擺脫地域和民族的狹隘性，拓展自己的社交渠道。

（二）消極影響

1.影響中職生的個人價值觀。面對網絡上各種與傳統文化相悖的文化，由于青年學生的世界觀、價值觀還沒有完全形成，我國現在又正處于社會轉型期，社會思想價值觀念處于激烈的動蕩和交鋒之中，中職生很容易受到網上內容所隱含的意識形態的影響，在價值觀上產生傾斜。這甚至導致部分學生愛國主義思想和民族觀念淡化，社會責任感和社會公德水準下降，思想認識混亂。

2.影響中職生的思想品德。網絡社會“數字化”、“虛擬化”的特點，使圖像、文字甚至人以數字的終端和符號顯現，很難確定網民的身份，因而很難對網民的行為加以有效監管。面對網絡世界的秩序漏洞，一些自制力不強的中職生，往往抵制不住一些不良信息的誘惑，再加之網絡世界追求的是平等、自由，對這些中職學生的思想行為會很大程度上造成不良影響，從而使個人的思想觀念發生扭曲。

3.影響中職生正常社會交往。當代中職生使用網絡的頻率持續上升，影響他們對社會、他人以及相互間關系的判斷，導致他們一方面對網絡極度迷戀，同時又感到孤獨和郁悶，患上信息孤獨癥。中職生在互聯網絡創造出的虛擬環境中，體驗著一種虛擬的情感，沉醉于虛擬的滿足中，利用虛擬的“人機交往”替代實體的“人際交往”，這造成了中職生對于近距離溝通的疏離，忽視了近在咫尺的親情和友情。

三、如何改良網絡文化影響下的育人政策

面對網絡給學校教育工作帶來的機遇和挑戰，中職校園必須充分認識開展網絡教育的重要性，不斷拓寬學生教育的渠道，擴大教育工作的輻射面和影響力。

（一）發揮網絡在思想政治理論課教育中的作用

首先，要將網絡信息引進思想政治理論課教學內容之中，這樣不僅可以豐富思想政治理論課教學內容，而且可以進一步拓寬網絡思想政治教育的空間。其次，要充分發揮網絡交互性的特點，將信息交換方式引進課堂，提高育人的教學效果。

（二）建設高素質的網絡思想政治教育隊伍

調查表明，目前中職學校思想政治教育隊伍難以滿足網絡時代提出的一系列挑戰，主要表現為對利用網絡信息技術開展教育意識淡漠；沒有掌握一定的計算機網絡知識和技能；對有關網絡法規、網絡道德缺乏了解等等。因此，學校教育工作者只有加強網絡知識技能學習，增強網絡意識，創新教育方式、載體和手段。充分借助網絡技術的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現力來表達教育內容，增加教育信息容量，增加教育的感染力和吸引力，才能提高網絡教育的實效性。

（三）加強網絡倫理規范建設

網絡道德規范的建設要根據我國的國情，根據我國傳統道德和網絡道德的現狀來進行。網絡對中職學生的影響不僅僅體現在信息的多元化上，尤為明顯的是中職生對事物的認識、理解和接受更趨于相信自己獨立的判斷。為此，中職學校教育工作者在培養學生的主體性的同時，注重培養學生正確的網絡觀，塑造其良好的網絡道德人格，提高中職學生的自律意識和自控能力，使他們在面對各種網絡信息時，能作出正確的判斷和選擇，并最終承擔起維護網絡文化秩序的重擔。

總之，校園文化生活是學生在校期間提高自身素質的第二課堂，對學生思想素質的發展能起到潛移默化的作用。因此，必須高度重視校園文化建設，積極開展一些旨在提高學生網絡素質的活動。如可以結合網絡知識、網絡創意、頁面設計、個人網站等內容開展電腦網絡大賽，這既有利于學生加深對網絡的理解，又有利于將網絡文化與校園文化緊密結合，營造一種積極健康向上的校園網絡文化氛圍，激發學生的上進心、創造性。

（作者單位：江西省贛縣職業技術學校）