淺談多媒體實驗室在管理和維護中存在的問題及解決對策

【摘 要】 隨著現代科學技術的不斷發展，外語教學介入了現代教育教學中，而多媒體實驗室是一種現代化高科技的教學模式，并且在外語教學中被廣泛的應用。但在目前的教學實際中一些學校的多媒體實驗室在管理和維護中仍然存有許多問題，那么本文根據這些問題給出了一些解決對策。

【關鍵詞】 多媒體實驗室 管理和維護 問題 對策

文章就多媒體實驗室在管理和維護中存在的問題以及采取了相應的對策進行了如下探討。

1. 多媒體實驗室在管理和維護中存在的問題

1.1教師和管理維護人員缺乏多媒體操作能力

一般的多媒體語言實驗室安裝了計算機主控臺、錄像機、VCD播放系統等設備，是較完整的、功能較齊全的教學系統，它配有多媒體語言學習系統，其中有兩套視頻節目源，錄像、影碟和光盤，五套音頻節目源;有多媒體考試系統，具有聽力測試、筆試、顯示器上隨機出題考試、閱卷、分析及打印功能，還能同步轉傳文字和圖像信息。這種集“視、聽、教、考、分析和統計”為一體的教學系統，需要教師能夠熟練操作計算機，合理組合各種媒體適時交互使用。而有些外語教師計算機操作能力較差，只會簡單使用某個媒體，達不到最優組合，使多媒體語言實驗室的優勢未能充分顯現。有些教師缺乏對現代教育技術知識的認識，習慣于沿用傳統的教學模式，不愿意花費時間去掌握多媒體語言實驗室的操作技術。

許多學校語音實驗室缺乏有效的管理方法和高素質的專業管理維護人員，設備得不到及時維護，使得有些設備處于癱瘓狀態，因而使用受限制。另外，管理維護人員在外語知識上的欠缺，也是影響多媒體語言實驗室高效使用的障礙。

1.2語言學習系統損耗過快

由于學生人數的增加，導致語音室的空間嚴重不足。由于對設備的操作失誤，容易引起各種故障，導致計算機中途罷課。而學生們往往精力充沛，對新鮮事物充滿好奇，他們的誤操作引起人為的故障也時有發生。這些主客觀上的原因引起的故障給教學管理維護帶來了很大的不便，對教學造成了嚴重的影響。

1.3師生時空分離，人際互動性相對較差

傳統課堂中的即時反饋、非語言交流的互動在使用多媒體語言教學設備時受到了局限，師生間的語言聯系和溝通必須通過機器，師生似有“隔墻”之感，有的學生甚至會有被遺忘的感覺。

1.4利用率偏低

多媒體語言實驗室是外語教學的主要基地之一。以多媒體為平臺，現在的語音學習系統日趨完善，其功能也日益多樣化。語言實驗室教學要求教師有較強的組織能力和課堂控制能力?但是在實踐教學中，教師大多仍舊以傳統的教學理念、方式、方法等開展教學活動，所使用的功能并不多，整個教學過程呈現單一的模式，即“放音(放影碟)--學生作答--教師核對答案”，把設備變成簡單的錄音機?影碟機，大多數外語教師對于復雜的計算機操作掌握不夠熟練，嚴重浪費了物力、財力，未能使整個媒體綜合使用，很難使語言室學習系統發揮其最大的功效?此外，為了便于管理等原因，多媒體語言實驗室一般除了常規教學外，課余時間一般不對學生開放，使用頻率較低。

2. 采取的對策

2.1加強教師和管理維護人員的操作能力，轉變教師觀念

外語教學效果的好壞教師起著極為關鍵的作用，教師對現代教育技術的認識和理解直接影響到他對多媒體技術的應用。現代教學技術在外語教學中的應用，對教師的要求又提到了一個更新的高度。教師首先要轉變“一支粉筆，一塊黑板，一本教材，一人在講，幾十人在聽”傳統的教學模式，積極學習，掌握現代技術的理念，不斷增強自身的信息素養，強化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力。讓教師學會使用語音室設備是提高語音室使用效率的重要保證，因此對教師進行現代教育技術培訓是實驗室管理重要的一環。所以在每開學初對教師進行培訓，使他們能熟練使用聽讀型、多媒體型和數字型語音室的使用。

加強對多媒體實驗室的管理維護人員的現代教育技術的培訓，尤其對于計算機軟硬件知識的掌握，以適宜高科技的發展，拓寬知識面。另外就是引進年輕的熟練計算機操作的人員進行管理維護?管理維護人員要精通一些電子技術和懂外語，具有收集、整理、制作視聽資料能力的人員，具有較高的責任心和工作熱情，能夠配合教師共同開展多媒體實驗室教學工作。

2.2加強管理維護制度，對學生進行思想教育

為了多媒體實驗室教學的順利進行，要在實驗室張貼管理維護制度，并組織學生進行學習，對于初到實驗室學習的學生應強化其責任意識，加強使用前的規范操作講授，指定科學的管理制度，人機定位。還要在每個實驗室配備設備使用日志，由任課教師在使用時認真填寫，記錄使用狀況、使用時間和故障現象等，方便技術人員的維維護及定期檢查，進行有針對性的維護。由于設備功能的多樣化，教師要盡量在課上安排使用多個功能，這樣可以提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，充分調動每個學生的積極性。使學生的精力最大限度地投入到學習中，而不是對機器的好奇。對于個別缺乏責任感的學生，如果到實驗室之后故意損害設備，要加強學生思想品德教育，對他們進行疏導，而不是設備壞了進行賠償的懲罰。

2.3提高多媒體實驗室的利用率

目前，公共英語教學多數是上合班課，學生人數較多。為了保證學生能夠提高聽說能力，應該充分利用實驗室資源。多媒體實驗室的建立給外語教學提供了先進的教學設備和環境。教師可以充分利用多媒體語言實驗室強大的交互功能，實現教師與學生，學生與學生、人與多媒體設備三方面的交互，增強語言實踐的機會。教師要根據課程不同的性質和特點，選擇一種或多種媒體，使它們形成最合理的組合，達到最佳效果，提高多媒體在課堂內的利用率。此外，也要根據學生的需要，有所側重。對于不同專業的學生，制定不同的授課計劃?例如，對于旅游系的學生，要特別強調加強聽說能力的訓練，除保證正常的多媒體實驗室的學習以外，還要盡量安排學生在課余時間利用多媒體增加語言實踐的機會，以適應社會的需要。

多媒體語言實驗室除了為日常教學提供必要的服務外，還可利用其優良的語言環境及豐富的軟件資源，如磁帶、影碟、錄像帶等拓寬對學生的服務面，要對學生開放，晚上和周末時間對學生開放，由管理維護人員值班或由學生輪流值班對學生開放，學生可以在語音室學習書本上的聽力，看英文電影，或利用其他的音像材料進行對話練習，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語，真正感受到語音室所帶來的外語氛圍，不斷提高自己的外語水平，從而使其發揮最大的功效。

結束語：

由此可見，多媒體實驗室是現代外語教學技術的一種教學方式，只要我們善于發現問題，并且能及時的采取相應對策，多媒體語言實驗室對現代外語教學勢必發揮更大的作用。

參考文獻：

[1] 南國農.電化教育學.北京:高等教育出版社.

[2] 李曉春.多媒體語言實驗室在外語教學中的應用.中國電化教育，2001(1).

[3] 龔心源.語言實驗室學習環境的探討.外語電化教學，2004(3).

（作者單位：吉林工商學院）