企業真正的需求

【摘要】現階段我國經濟發展速度逐漸加快，中小企業的發展規模相應擴大，發展方向趨于現代化國際運營模式。我國中小企業對人才的需求在數量與質量上都有所提升，企業現階段真正需求的人才為技能型人才和多元化綜合人才。本文中作者以研究企業需求的技能型人才為主，針對性的提出分析，給出現階段企業需求與學校培養技能型人才的一些發展途徑。

【關鍵詞】企業；需求；技能型；人才

1.學校教育培養是技能型人才培養的主渠道

面對現階段新時期經濟發展與科技發展步入快速發展階段，學校教育培養的根本目標在于提高學生培養的實踐能力，主要針對人才的技能型提高做出研究與分析，在學生學習理論知識的基礎上，加強學生本身的社會實踐能力探索，提高學習質量，樹立全新的企業辦學目標，學校培養的實用性人才要與企業發展的目標緊密結合，要滿足企業發展的目標與方向，承擔起企業培養技能型人才的重要責任，要為技能型人才的成長開辟出一條道路，保證人才的健康化成長，改善學校的傳統理論教學思想，學校培養學生自我實踐探索能力的同時，要注重對學生感興趣的企業的工作內容與工作技巧給予解釋和說明，幫助企業定期、定量培養需要的人才，現階段以職業化高校為代表的各種人才培養發展模式已經逐步得到了健全，培養技能型人才已經成為了學校發展的目標，成為了我國培養高級技能人才的重要途徑。

2.社會實踐訓練對人才培養的幫助

公共實訓基地是我國職業培訓事業的一項重大創新， 是勞動保障部門提高職業培訓和技能人才培養水平的重要平臺。公共實訓基地開放的性質決定了它能夠根據職業培訓的發展需要不斷產生新的功能，比如實訓、鑒定、師資培養、技能競賽、技術交流和示范性培訓等功能，但最重要、核心的功能只有兩個：實訓和鑒定。要在實訓上下大功夫，當社會實踐訓練達到高水平時，鑒定就能達到高水平，有了這兩個支柱，就一定能夠支撐起公共實訓基地這個平臺。要發揮民辦職業培訓機構在技能人才培訓方面的作用，滿足社會和市場對技能人才的需求。 鼓勵大中型企業建立民營公共實訓基地， 對民營公共實訓基地開展培訓政府給予財政補貼或稅收優惠。

3.崗位成才培養渠道是實現技能人才自我完善的重要途徑

3.1建立崗位成才的培養機制

學生自我的成才發展路徑必須要與企業發展道路緊密結合，企業生產與經營的過程中必須針對性的為學生提供一個良好的工作崗位，給學生一個良好的工作環境和氛圍，現階段社會發展中，許多熟練技巧的工人與員工都是依靠師傅傳授技巧逐漸成長起來的，學生樹立自我正確的發展觀念，必須要與單位經驗豐富和工作能力較強的前輩多學習實際操作能力和社會實踐能力，并且將這些知識與學校學習的理論知識互相結合，形成良好的崗位成才觀念，培養自我的學習方式與學習能力，提高自我適應崗位發展的良好適應能力，提升自我的發展空間與職業化發展動力，做符合企業發展的技能型人才。

3.2建立崗位成才激勵機制

從1995年起， 勞動部會同46個行業部門及各省市在全國范圍內評選出百名“全國技術能手”，并從中挑選10名技能水平最突出者，授予他們“中華技能大獎”榮譽稱號。這項制度的建立，為技能人才架起了一座通往高級技能人才彼岸的橋梁，企業獎勵有功的技術工人，國家把它作為一項制度確立起來，具有非常重要的意義。應建立一整套有利于技能人才培養與使用的激勵機制，鼓勵技能勞動者立足本職， 走崗位成才之路是非常及時和必要的。

4.企業培訓培養渠道是高級技能人才培養的重要途徑

信息化產業的迅速發展帶動了相關中小企業的發展與壯大，中小企業生產力的加強，提升了中小企業產品的品質與質量，企業內部的技術創新與發展提升了本身的技術能力，企業的生產越來越多的注重市場中的需求與市場節奏的變化，高級技能的人才成為了企業長期發展與可持續發展的直接動力。技能型人才在著富有挑戰的長期建設過程中，必須積累自我的經驗，將理論知識柔和進實際操作，在企業中發揮自我的價值與作用，了解行業中的發展經驗與教訓，積累自我的發展動力，交流經驗和技巧，企業也要給予這些技能型人才一個發揮自我能力的空間與平臺，給予員工一種新型發展出路，讓員工可以施展本領，越來越強。

4.1企業具有高級技能人才培訓的優勢

我國1996 年頒布的《職業教育法》規定：“企業應當根據本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育”（第二十條）。我國企業，特別是國有大中型企業為了增強企業的競爭能力， 也把提高企業職工綜合素質及培養高素質人才作為自己的職責。有些行業因工作條件特殊， 需要具有獨自操作能力的高級技能人才， 并且只有依靠自己的力量才能培養這樣的人才。企業可制定培養方案加大自身對高級技能人才的培養力度。有許多企業走出了一條自己加快培養高級技能人才的路子，既補充了一線崗位短缺的問題，又使企業經濟效益和人才培養雙豐收。

4.2大企業具有建立培訓機構的能力

一些大企業對技能型人才的培訓需求相應提高了標準，都建立了屬于單位內部的教育機構與體系，培訓中心的工作人員對技能型人才的培訓主要抓住幾個方面的信息點：首先、要提升技能型人才本身的理論知識，豐富現代化知識結構，提升現代化的理論知識基礎，其次、有目標有計劃的建立標準的技能型人才培訓機制，保證技能型人才都擁有一些上崗證書和職業資格審查證書，保證了基本的技能型人才的專業化素養的實現。

4.3企業運用管理機制激勵成才

目前國有企業中普遍存在工人不愿意學技術，參加職業培訓積極性不高，熱衷于學歷教育而忽略崗位成才的現象。究其原因，有來自職工本人認識和價值取向方面的問題，但更主要的，還是來自于企業和社會。管理機制好，職工學習熱情高企業的效率取決于企業職工的素質，好的人才管理機制會激發職工的積極性，挖掘職工的潛能，能大大提高勞動生產率，也會激勵人才成長。有些公司的各崗位人員經過知識與技能的全面考核，合格者才能獲得崗位資格證書，在崗人員只有加倍努力學技術，提高專業技能才不會被淘汰；保持和不斷提高自身能力，才有可能獲得上崗機會或競爭高崗位的條件。

5.產教結合是高技能人才培養的特色

技能型人才必須要結合企業現實發展情況與學校學習的專業理論知識，柔和兩者的優勢作為創新發展動力，吸納高職院校的辦學特色，注重社會實際能力的培養，樹立技能型人才的專業化素養的理論知識，還要加強社會實踐的理論化培養，將理論化知識與實踐企業運營相互結合，保證學校教育與企業發展培養之間的完美結合，還要保證綜合文化與專業文化的融合教學培養，讓學校的專業理論研究與企業的實際發展相互結合，實現全面化發展。

【參考文獻】

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