高校思想政治理論課實效性之塑造大學生的政治信仰淺析

【摘要】當大學生政治思想狀況一直以來黨和政府的關注重點。引導大學生樹立中國化馬克思主義的政治信仰—中國特色社會主義，更是這個工作的核心，是大學生思想政治教育的主要目標，是高校開展思想政治理論課的主要目的之一，是大學生政治社會化的最終目的，同時也是大學生追求遠大理想的體現，符合中國的社會歷史發展趨勢，符合中國實際國情。高校思想政治教育的主要目的就是通過思想政治理論課的開展，使大學生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，從而形成馬克思主義的政治信仰。

【關鍵詞】思想政治理論課；實效性；政治信仰；大學生

大學時期是大學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期， 解決好大學生的信仰問題是高校思想政治教育的關鍵， 尤其是正確的政治信仰的確立， 是國家長治久安、社會保持穩定的重中之重， 關系到國家未來和政治體制的延續， 也是意識形態建設的重點。高校思想政治理論課肩負著對大學生進行馬克思主義理論教育，推動社會主主義核心價值體系建設，幫助大學生正確認識我國基本國情和改革發展穩定的現實問題，促進大學生提高政治辨別力，增強政治敏感性，培養高素質人才的重要職責。本文將從當代大學生政治信仰的現狀及其分析角度探討高校思想政治理論課的實效性。

1.政治信仰、思想政治教育、思想政治理論課的涵義

高校思想政治理論課的重中之重是通過對大學生的思想政治教育，引導大學生樹立中國化馬克思主義的政治信仰。因而，我們必須理解這三個核心概念的涵義。

政治信仰是生活在特定社會歷史條件下的社會群體或個人， 對理想社會模式及其社會政治理論堅定不移的相信和追求。政治信仰在本質上不僅反映了信仰者對人類社會應然狀態的理解和在未來社會中的理想確定性， 是社會群體或個人的政治價值取向， 同時也是對現實社會政治經濟結構狀況的反映。通俗地說， 政治信仰就是篤信崇拜某一種政治觀點， 某一種主義，某一種思想。

那么究竟何謂思想政治教育呢？ 一般意義上講，思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。也就是說思想政治教育是人類所有階級社會為維護社會穩定，促進社會健康運轉而進行的思想上、政治上和道德上教化人的實踐活動，是通過政治教育、思想教育、道德教育來培養社會成員的政治素質、思想素質和道德素質的社會活動，是一種思想政治觀點和行為品格的教育工程。本文特指無產階級的思想政治教育。

2.思想政治理論課與大學生政治信仰之間的關系

高校思想政治課是高校思想政治教育的主渠道。理論課高校思想政治理論課教學擔負著系統傳播馬克思主義理論和社會主義道德規范與法律規范的任務。高校思想政治理論課不僅要向學生傳授馬克思主義理論特別是當代中國馬克思主義理論及思想道德修養和法律基礎知識， 幫助學生認識和掌握人類社會發展規律、中國社會主義建設規律和大學生成長成才規律， 形成合規律性的真理性認識， 而且要引導學生內化馬克思主義理論與思想道德規范， 按照人類社會發展規律、中國社會主義建設規律和大學生成長成才規律去改造主觀世界和客觀世界， 使馬克思主義理論教育與思想道德教育更好地滿足大學生思想政治素質發展的需要。從而使當代大學生堅持正確的價值導向，樹立正確的政治信仰。

3.當代大學生的政治信仰現狀及其分析

就大學生目前的政治信仰現狀而言，主要表現為以下三個方面：

3.1主體自主化

隨著改革開放的深入及市場經濟體制的逐步完善，當代大學生的自我意識、主體意識在日益激烈的競爭中逐漸增強。具體表現為他們對政治有著自己的理解和認識，強調自我的主動性、積極性、實踐性和建設性。他們不再狂熱崇拜， 不再盲從， 不再滿足于被動的接受， 已經開始按照自己的政治信仰尺度進行思考和實踐。

3.2關注對象多元化

改革開放以來， 國外各種思潮的涌入， 各種新觀念、新事物不斷呈現， 馬克思主義信仰一統天下的局面已不復存在。大學生們自主性不斷增強， 思想觀念處在不斷變化和更新狀態， 在思考和實踐的過程中形成不同的政治信仰， 一定程度上沖擊了馬克思主義信仰的主導地位。具體表現在： 大部分大學生能堅持馬克思主義信仰； 部分大學生則受到個人主義、相對主義等思潮的影響， 信仰資本主義；還有少量的大學生不知道該信仰什么。

3.3內容趨于理性化

對于自己的政治信仰， 當代大學生不再盲從， 而是有自己比較理性的思考。對于馬克思主義理論， 不再被動地的接受，而是積極思考其真理性和價值性。對于黨的各項工作， 對中國特色社會主義建設的評價也日趨成熟和理性， 既能看到發展和進步， 也能發現存在的問題和不足， 很少有非此即彼的簡單判斷。

3.4選擇趨于現實化

隨著市場經濟的不斷發展，市場競爭意識逐步深入人心，各種競爭和就業的壓力使當代大學生的政治信仰日趨實際。他們注重自我設計、自我發展、自我完善， 積極地汲取市場經濟所需的知識和技能， 但是在一定程度上確忽視了自己的政治修養。他們更注重眼前的既得利益， 而對遙遠的未來不那么關心， 在面臨選擇時，他們主要看對自己是否有利。如在對大學生入黨動機的調查中，只有一少部分的認識真正信仰共產主義，大多數的人是為了在畢業后好找工作以及對自己以后的發展有利。這些調查表明了當代大學生政治信仰選擇更加趨利和務實。

總體而言，大學生的政治信仰是積極向上的，馬克思主義的政治信仰是當代大學生的主流政治信仰，為大多數的大學生所認可。但也不排除一小部分的大學生出現了信仰動搖的問題，主要表現為對馬克思主義信仰主導地位的動搖。

4.總結

當代大學生表現出來的上述思想狀況及其特征表明了新時期的高校思想政治理論課教學對當代大學生主流政治信仰的確立還是有很大的貢獻的。高校思想政治理論課在其教學的過程中運用馬克思主義分析社會現狀，旗幟鮮明的表明我們提倡什么，反對什么，用科學的世界觀、人生觀和價值觀，滿足大學生的精神需求，豐富大學生的精神世界。使大學生能夠確立正確的馬克思主義政治信仰。

但是，在社會改革不斷深化，社會利益主體多樣化，組織形式多樣化，分配方式多樣化以及在此基礎上出現的價值觀念多元化已經成為一種社會基本特征，而這種社會基本特征帶當代大學生身上也或多或少的體現了出來。尤其是表現在當代大學生的政治信仰上。這些出現的新的問題，也對高校的思想政治理論課提出了許多新的要求， 這不僅要求思想政治理論課教師對大學生普遍存在的思想傾向， 特別是政治思想傾向要及時了解、分析并努力回答學生普遍關心的重要理論和實踐問題， 而且要正確把握學生的生理、心理、思想特點， 在教學中做出相應的調整和改革。

從塑造當代大學生政治信仰這一層面上講，高校思想政治理論課的使命也更加崇高，責任更加重大，任務更加艱巨，我們應當從國家發展和民族未來的戰略角度，充分認識加強和改進高校思想政治理論課的重要性和必要性，進一步增強社會緊迫感和責任感。

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