淺析高校圖書館精神內(nèi)涵①

摘 要:本文主要探究高校圖書館精神。文章從精神、圖書館精神直至談及高校圖書館精神，對高校圖書館精神內(nèi)涵進行論述，強調(diào)圖書館精神是高校圖書館的靈魂和精髓，是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力和激勵因素。

關(guān)鍵詞:精神 高校圖書館精神

中圖分類號:G256文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)08(b)-0215-01

精神，是一哲學名詞，《辭?！穼竦慕忉屖?主要指的是人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。精神的主體只能是人，也只有人才具有意識、心理和思維。所謂精神實際上是一種文化，一種觀念形態(tài)的文化。圖書館精神是圖書館人在長期的工作實踐中形成與發(fā)展起來的、并為圖書館人所認同的一種群體意識。

高校圖書館精神內(nèi)涵。在這里，我們專門針對高校這個獨立的群體來探討高校圖書館精神。高校圖書館有著公共圖書館的共性，諸如典藏、傳承、整理、服務(wù)等，同時又有別于公共圖書館。公共圖書館是面向全社會開放的圖書館，而高校圖書館則主要是服務(wù)于高校師生，公共圖書館以藏書的權(quán)威性、豐富性及讀者的廣泛性為主要價值標準，而高校圖書館以專業(yè)知識教育的效能和對教學活動的參與程度為主要標準。為此，高校圖書館精神內(nèi)涵除了具有公共圖書館的共有的一些特征外，它還具有獨特具有不同于其它類型圖書館的獨特的精神風貌，其精神內(nèi)涵也有其獨特性，突出性。

一，服務(wù)育人是高校圖書館精神內(nèi)涵的核心。傳承文化是高校圖書館精神的重要使命。圖書館既是人類知識的寶庫，又是傳承人類文明、普及科學文化知識、傳播社會信息的基地，圖書館如同火種，無論世界怎么巨變，文明如何被毀滅，只要火種在，人類的學習能力在，人類世界的文明就會再次燦爛;反之，火種沒了，人類的文明可能很難恢復了。為此，高校圖書館人都要有保存人類文化遺產(chǎn)的歷史責任感，要認識到一切信息資源都是人類文化的遺產(chǎn)。高校是文化、信息資源的重要集散地，是保存人類文化遺產(chǎn)的重要所在，可以說各種類型的資料都會有收藏，高校圖書館只負責保存，不作價值判斷，不能因一時一人的價值趨向來銷毀圖書信息資料，從而造成文化傳統(tǒng)的斷裂。其次，高校圖書館館員要有愛書懂書的精神，要具備圖書收藏保護的相關(guān)知識，要對各學科的圖書文獻知識有定的了解;愛書還體現(xiàn)在為讀者找合適的書，為書找合適的讀者。同時也要注意培養(yǎng)學生懂書愛館的良好風氣，使高校圖書館真正成為傳承文化和創(chuàng)新文化的重要場所。

二，彰顯圖書館的學術(shù)性、前沿性、專業(yè)性是高校圖書館精神的集中體現(xiàn)。高校處于整個教育體系的最上層，學術(shù)性是其基本屬性。高校圖書館作為高校的學術(shù)性的服務(wù)機構(gòu)和文化教育信息中心，要不斷提高學術(shù)二字在圖書館工作中的含量，要從學術(shù)氛圍、學術(shù)風氣、學術(shù)品質(zhì)諸方面入手，開展學術(shù)交流，營造學術(shù)環(huán)境，不斷推動學術(shù)服務(wù)向縱深發(fā)展。在日常的教學活動中，需要把前沿性學術(shù)知識不斷地傳導到教學系統(tǒng)中，這所高校才不會落后于時代;高校教師對前沿性學術(shù)知識是否有需求，圖書館又在多大程度上滿足了這種文獻需求，顯示了高校圖書館的學術(shù)地位。為此，高校圖書館應(yīng)借助現(xiàn)代電子手段和互聯(lián)網(wǎng)與外部資源建立輸出輸入渠道，經(jīng)常與國外資源站點聯(lián)系，采集世界上最新的科技成果和文化成果，實現(xiàn)地域檢索，保持館藏的先進性、權(quán)威性，為高校教學服務(wù)。

三，服務(wù)育人是高校圖書館精神的核心?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規(guī)程》規(guī)定，高等學校圖書館是學校的文獻情報中心，是為教學和科學研究服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)，它的工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分。高校圖書館作為高校的一個重要組成部分，它的精神內(nèi)涵與高校精神密切相關(guān)。高校主旨是教育培養(yǎng)高端人才，傳播最先進文化，為此，服務(wù)育人就成為高校圖書館精神內(nèi)涵的最重要體現(xiàn)，也是高校圖書館精神的核心。其實，所有的圖書館都有服務(wù)的精神內(nèi)涵，但高校的服務(wù)精神內(nèi)涵中強調(diào)“育人”與“服務(wù)”齊頭并進。高校圖書館要確立以學生為本的理念，將幫助學生完成學業(yè)、增長才智和身心全面發(fā)展作為圖書館工作的立足點;積極地為學生提供自主學習所需要的專業(yè)性和基礎(chǔ)性的知識資源;盡快設(shè)立專科導讀員，為學生提供準確、高質(zhì)量的專科信息的輔導和指導;為學生提供高校圖書館獨特的館舍建筑、人文景觀和文化氛圍，讓高校學子們受到潛移默化的影響;要建立圖書館館員與教師之間的深度互信與合作，使圖書館館員成為教學團隊的一員，切實發(fā)揮高校圖書館的服務(wù)和教育職能。

四，尊重圖書館人的職業(yè)權(quán)利，充分展現(xiàn)人文關(guān)懷是高校圖書館精神的重要組成部分。高校圖書館是一項知識性和服務(wù)性都要求很高的工作，它對圖書館人本身的各種素質(zhì)提出了很高的要求:要有淵博的知識，勤勉的態(tài)度，健全的人格，積極的態(tài)度，穩(wěn)定的情緒等等;同時，由于圖書館員的勞動成果的隱性化和服務(wù)性與事務(wù)性工作的顯形化，又決定了高校圖書館人的工資待遇與他們的勞動價值很難相符，所以在提倡圖書館人要有淡漠名利默默奉獻的同時，要高調(diào)倡導把人文關(guān)懷貫徹到日常工作的邊邊角角。我們這里倡導的人文關(guān)懷的對象主要是針對高校圖書館人。要讓適當?shù)娜俗龊线m的事，給館員們以公平的報酬和成長晉級機會，要給員工參與談?wù)摵蜎Q策的自主權(quán)，要給與圖書館人高度的理解關(guān)懷，給與圖書館人支持性的工作環(huán)境等等。人文關(guān)懷既要體現(xiàn)出尊重圖書館人的勞動，又要尊重他們的人格、尊嚴和價值。高校圖書館所有的服務(wù)工作開展都應(yīng)在和諧氛圍中進行，所有的管理都應(yīng)以尊重人格為前提。

高校圖書館精神，是高校圖書館人個體發(fā)展與自我塑造的內(nèi)在動力，是高校圖書館事業(yè)整體發(fā)展的激勵因素。圖書館精神對圖書館生存與發(fā)展的作用，猶如人的精神對人的存在的意義一樣，沒有了精神，便失去了生氣，失去了發(fā)展的動力。鮮明的高校圖書館精神，對高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展起著導向和規(guī)范作用。高校圖書館精神既要體現(xiàn)高校圖書館的優(yōu)良傳統(tǒng)和群體內(nèi)涵，體現(xiàn)高校圖書館區(qū)別于其它行業(yè)的本質(zhì)特征;又要不斷追求，隨著時代的發(fā)展而不斷提升，充分體現(xiàn)時代精神。

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