春風化雨,揚起自信的風帆

摘 要:隨著社會的發展和人們生活水平的提高，人們越來越重視教育。可是，懂教育的家長和不懂教育的家長之間、不同學生之間的差異，使得學生之間的綜合素質差距在拉大，教育已經成為關系到千家萬戶的大事。那么，我們的教育應該怎樣才能做到為了每一位學生特別是后進生的成長呢？這是我們每一位教育工作者應該思考的問題。

關鍵詞:教育 綜合素質 后進生

中圖分類號:G632.0文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)08(b)-0171-01

后進生是指學習上有困難，或者不能達到預期學習目標的學生。后進生是每位教師在教學中必須面對的問題。在班級中，后進生的人數雖然不是很多，但影響卻很大。后進生的進步與否，是一個班集體優秀與否的關鍵。因此，無論從育人的角度，還是從維護班集體的角度，后進生的轉化都是教學工作的重要任務之一。我結合自己的教學實踐，談一談后進生轉化工作中自己的一些做法。

1 后進生原因分析

要想做好后進生的轉化工作，首先要認真分析導致后進生的原因。我認為后進生的形成主要有以下幾方面的原因:

1.1 缺陷積累

優異的學習成績是靠一點一滴的知識與技能的積累而形成的，而后進生的形成則是學習過程中的缺陷積累過多所致。學生在學習一門新的課程時，都不可避免地出現某些失誤，這些失誤如果得不到及時的補救，就會造成學習上的認知障礙和心理障礙，給進一步的學習造成更多的誤差積累，這種誤差積累越來越多，最后到了妨礙繼續學習的程度，就形成了后進生。

1.2 沒有形成良好的學習習慣

良好學習習慣的養成對學生的學習起著至關重要的作用。但凡學習優異的學生大都從小就養成了良好的學習習慣，因而在學習過程中，感覺得心應手，能夠從學習中體會到成功的快樂。相反，如果缺乏好的學習習慣，比如上課走神、精力不集中、聽課抓不住重點、不會記筆記等。這樣，久而久之，他們就會感到學習很困難，逐漸地就對學習失去了興趣，就成了后進生。

1.3 家庭和社會因素

家庭是孩子的第一社會，父母是孩子的第一任老師。家庭氛圍對學生的學習也會產生一定的影響。如果家庭氣氛不和諧，或者是父母忙于自己的工作而忽視了對孩子的家庭教育，或者過分溺愛孩子，都不利于學生的學習。青少年正處在人生發展的關鍵時期，在心理和智力方面還不是很成熟，而現在社會上網絡黃毒、重金錢輕知識等不良風氣也對學生的學習造成了不良的影響。

1.4 教師方面的因素

教師的專業水平、道德修養以及工作態度，也會影響學生的學習。優秀的教師不僅在課堂管理和組織等方面，能夠多方面地調動學生的積極性，巧妙機智地處理一些突發事件，而且能夠用自己高尚的情操和積極樂觀的態度感染學生。相反，如果教師教學水平一般，對工作缺乏熱情，對后進生漠視不管或諷刺挖苦，也會對學生產生不良的影響。

2 后進生轉化策略分析

認識到了導致后進生的種種原因，就要根據不同的學生采取相應的方法和措施，我認為可以從以下幾方面著手。

2.1 提高教師自身素質

教師要不斷地學習，擴充自己的知識面，使自己具備系統的學科知識和廣博的文學知識，用現代教育理論武裝自己，并不斷提高自身的師德修養，用自己高尚的人格感染學生，在學生中樹立自己的威信。這樣，學生才會對你傳授的知識感興趣，正所謂尊其師而信其道。

2.2 尊重差異，因材施教

學生之間存在著差異，因此教師要正視這些差異，進行因材施教。教師在確定單元目標時應考慮到后進生，給他們應有的地位。在教學中，對于一些相對簡單的問題，也可以讓他們回答。對于他們的回答，要多鼓勵表揚，少諷刺挖苦，以幫助他們樹立起自信心。同時，在布置作業時，也要根據學生的知識水平，布置不同的作業。

2.3 激發學習興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”。興趣不是天生的，它可以在學習生活中逐步建立，而興趣來源于認識的需要。因此教師要通過多種渠道了解后進生的需要，并想方設法滿足他們的合理需要，糾正不合理的需要。教師要精選課程內容，課程內容的選擇應體現時代性，貼近學生生活，有助于學生的終身學習。要根據教學內容和學生的特點以及學生的知識水平，采用靈活多樣的教學方式，激發學生學習的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式。

2.4 進行賞識教育

人類心靈深處最深的渴求就是希望得到贊美。學生也不例外，他們也渴望得到別人的肯定。因此，教師要公平對待每一位學生，真誠地關心和愛護學生，對于后進生要給予更多的關注。因為后進生在學習上有困難，所以平時在同學和老師面前可能會有自卑心理，或者破罐子破摔。因此我們教師要善于觀察，發現學生的閃光點，多表揚鼓勵他們。教師要用愛去滋潤他們干涸的心靈，要看到他們哪怕一點點的進步，并在適當的機會下給予鼓勵和肯定，幫助他們樹立起自信心。春風化雨，這是一項細致而又需要耐心的工作，只要我們堅持，學生就會用自己的良好表現來報答我們的善意。

2.5 要及時反饋、糾正

對于學生學習過程中存在的失誤，要及時糾正，以減少學生知識的缺陷積累，提高教學目標的達成度。方法有:(1)建立互助小組，體驗成功滋味。通過將好、差生搭配起來，建立互助學習小組，幫助后進生學習，使他們學會交流，在和諧輕松的氣氛中學習。另外，對作業、考試成績設立進步獎，讓他們樹立自尊心和自信心，從中感受到學習的快樂。(2)個別輔導。對于特別差的學生，教師要給予特別照顧，可以進行個別輔導，但不能操之過急，要循序漸進，可先幫助他們達成低層次的目標，讓他們品嘗到學習成功的喜悅，然后再逐漸向中高層目標邁進。

2.6 建立家、校溝通機制，共同促進學生成長

玩心是每個孩子都有的，試想，如果孩子在學習時，家長卻在看電視或者上網之類的，孩子能專心學下去嗎？所以家長要在家中為孩子營造一個良好的學習氛圍。同時，家長要多和教師溝通，以便及時了解孩子的在校表現。另外，家長不僅要從物質上關心孩子，還要關注孩子的內心世界，多與孩子溝通，了解孩子成長過程中的困惑，幫助他們度過青春期這一關鍵時期。同時，教師要幫助學生形成良好的學習習慣，比如課前預習、上課認真聽講、記好筆記、課下及時復習、按時完成作業以及閱讀和勤于思考的習慣。教師還要教給一些適合他們的學習方法，幫助他們制定合適的學習目標，并督促他們努力達成目標。

教育的目的不僅僅是教書，更重要的是育人。因此學校要把德育教育擺在重要地位，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。讓學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助他們樹立正確的價值取向。總之，后進生的轉化，是一項長期而艱巨的任務，不可能一蹴而就，需要我們在教學中不斷的探索和堅持不懈的努力。

參考文獻

[1]初中歷史新課程標準[S].2001.

[2]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020).