高中數(shù)學教學幾點反思

摘 要:隨著高中新課程的改革，教學反思已經(jīng)成為教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它是教師探索思考課堂教學經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的一個重要手段。教師可通過觀察，評課，同事交流，驗證學生成績，不斷深化對課堂教學的思考，提高教學水平。

關鍵詞:新課程改革 數(shù)學教學 教學反思

中圖分類號:G40文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)08(b)-0167-01

1 教學反思的意義

教學反思，是教師對自己教學活動的回顧，思考，重新認識和再評價所授內(nèi)容以及教學經(jīng)驗的總結(jié)，是出色完成教學的一個很重要環(huán)節(jié)。進行教學反思對于提高教學質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，教學能力，研究能力都有很大的作用。

2 數(shù)學教學反思的內(nèi)容

對數(shù)學教學內(nèi)容的反思可從多角度進行，從數(shù)學思想方法角度反思，搞清楚數(shù)學知識的來龍去脈，明確定理、公式的推斷以及如何運用，教師要對教學內(nèi)容的選擇，編排特點，教材變遷，知識的呈現(xiàn)形式，教材的加工處理，例題、習題的選擇和功能等進行反思。

(1)要有明確的教學目標。教學目標的確定直接影響各個教學環(huán)節(jié)的有效性，所有教學內(nèi)容的確立都必需圍繞教學目標，專研課程標準，把握教材。確定教學目標，要以人為本，做到心中有人，從學生實際出發(fā)，做到因材施教。

教學目標分為三大方面:知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和教學手段，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。

(2)要能突出重點、講清難點。講清難點通常采用階梯式進行，設計問題有梯度，由淺入深，由易到難步步推進解決問題。也可采用分解整合法，把一個問題從不同層次或不同角度分解成幾個小問題來解，然后再加以概括總結(jié)把問題講解清楚，善于把復雜問題簡單化，抽象問題直觀化。

每一堂課都要有教學重點，整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，盡量用幽默風趣的語言講訴所教授的內(nèi)容，盡量使學生對所學內(nèi)容在大腦中刻下深刻的印象，激發(fā)學生的濃厚學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

(3)要善于應用現(xiàn)代化教學手段。在新課程改革的背景下，教師采用現(xiàn)代化教學手段顯得尤為重要和迫切。一.能有效地增大每一堂課的容量，增加學生的動手、動腦能力;二.減輕教師板書的工作量，提高講解效率;三.直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于增強學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，采用多媒體教學更有利于把本節(jié)重點難點進行整合，提高學生對本節(jié)重點難點的再認識。

(4)根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法。每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。但教無定法，所以要根據(jù)不同內(nèi)容選取適當?shù)慕虒W方法。對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

(5)關愛學生，及時鼓勵。高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵，要兼顧學差生，讓每位學生都有表現(xiàn)的機會，讓收獲伴隨每一節(jié)課，讓每位學生都有“飯”吃，使學生增強學生學習數(shù)學的興趣。

(6)充分發(fā)揮學生主體作用，調(diào)動學生的學習積極性。課堂上學生是主體，教師起著主導作用，教學過程總是要圍繞學生進行。使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的引路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，多動腦。養(yǎng)成良好的的動腦、動手的好習慣。同時要發(fā)揮互助小組的作用，較難的問題最好通過學生合作探究來做答，學生自主探索，合作交流，這樣就能很好的調(diào)動學生學習的主動性。

(7)重視“雙基”教學，提高教學質(zhì)量。“雙基”指的是數(shù)學基礎知識和基本技能。數(shù)學基礎知識是指數(shù)學中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來的基本數(shù)學思想方法，數(shù)學基本技能主要是指能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖、進行簡單的推理。新課標下的基本技能要求更高，學生要有空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力，如立體幾何不僅要有基本作圖能力，識圖能力還要有空間想象能力。理解和記憶數(shù)學基礎知識是學好數(shù)學的前提。理解的標準是“準確”、“簡單”和“全面”。“記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。借助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“指數(shù)函數(shù)”，你就會想到:指數(shù)函數(shù)的定義是什么？圖像和性質(zhì)是什么？關于指數(shù)函數(shù)有哪些典型的數(shù)學問題？在理解的基礎上進行記憶，可以極大地促進數(shù)學的學習。

綜上述外，還應做到:

(1)寫好教學后記.教學后記要及時，把教學過程中學生不能很好掌握的知識記錄下來，把學生在解題過程中出現(xiàn)好的解題方法記錄下來，有備于以后的復習。(2)教師交流。加強教師的集體備課，各抒己見，尋求本節(jié)課最佳的教學方法，突破重點、難點的方法，達到共同提高。(3)自我評價。在數(shù)學教學中要敢于自我評價，本節(jié)課是否達到了預期教學效果;教學方法是否有利于突破重點、解決難點;是否重視學生的個性差異和個體發(fā)展等等。

總之，在新課程改革的今天，教師必須與時俱進，加強教學中的自我反思，不斷提高自身素質(zhì)。

參考文獻

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