藝術(shù)學(xué)生管理與普通學(xué)生管理的差異

摘要：根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展和前進(jìn)，社會(huì)的分工也是越來(lái)越明確化、細(xì)致化，自然對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同特長(zhǎng)的畢業(yè)學(xué)生的需求量也是不斷的加大，并且各行各業(yè)的不斷細(xì)化，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生專(zhuān)攻一個(gè)行業(yè)或?qū)I(yè)。由此好多人為了上大學(xué)就放棄了苦澀難懂的基礎(chǔ)學(xué)科，去鉆研自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，再加上各個(gè)高校的不斷擴(kuò)招，有一部分學(xué)生就以自己的特長(zhǎng)考入了夢(mèng)想中的大學(xué)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；普通；管理；差異

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-12-0163-01

引言

藝術(shù)學(xué)院學(xué)生管理必須從藝術(shù)生的自身特點(diǎn)出發(fā)。想必大家都知道，藝術(shù)類(lèi)學(xué)院的學(xué)生都是由于某一門(mén)的特長(zhǎng)才能夠如愿走入大學(xué)的校門(mén)。我們通常所說(shuō)的音樂(lè)、表演、美術(shù)、體育、舞蹈等都屬于藝術(shù)類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)。那么到底藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有些什么特點(diǎn)呢？和普通學(xué)院的學(xué)生有什么不同呢？

一、薄弱的文化基礎(chǔ)，臨時(shí)突擊而來(lái)的強(qiáng)迫藝術(shù)水平。

大多藝術(shù)生都存在著一個(gè)共性的問(wèn)題就是薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)，本身咱們國(guó)家的教育政策對(duì)藝術(shù)生的高考要求就相對(duì)偏低。想必大家也都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的案例：某些同學(xué)從高一或高二才開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)或音樂(lè)（某一項(xiàng)特長(zhǎng)），文化課卻基本沒(méi)上過(guò)，但是仍考上了重點(diǎn)大學(xué)。這樣看來(lái)就會(huì)導(dǎo)致了很多藝術(shù)學(xué)生的素質(zhì)水平、文化水平等各方面和普通學(xué)生相比較就偏低了。還有一部分人是為了更容易的進(jìn)如大學(xué)的校門(mén)，就短時(shí)間內(nèi)專(zhuān)攻專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如在高三的時(shí)候才開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用三五個(gè)月的時(shí)間突擊專(zhuān)業(yè)知識(shí)，由此你就明白了什么是臨時(shí)突擊而來(lái)的強(qiáng)迫藝術(shù)天賦。尤其是綜合類(lèi)院校的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)這種情況非常普遍，這就導(dǎo)致了學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低。僅僅從這一點(diǎn)上面我們就應(yīng)該差別化的管理藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生和普通院校的學(xué)生。

二。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生想象力比較豐富，情感也比較豐富，對(duì)自己的生活以及興趣愛(ài)好都激情澎湃，并且有自己獨(dú)特的一套思維方式去看到每一件事情。

三、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生突出的個(gè)性化，造成藝術(shù)類(lèi)學(xué)生缺乏集體主義觀念，一切都圍著自己轉(zhuǎn)，自我主義太強(qiáng)。

藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生他們大多數(shù)是不重視別人對(duì)自己的看法，但是他們做事情的出發(fā)點(diǎn)都是以自我為中心，有時(shí)候在豪言壯志之后沒(méi)有取得優(yōu)異的成績(jī)就會(huì)自暴自棄，因此我們要從一點(diǎn)一滴開(kāi)始培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)院的學(xué)生，使他們擁有較高的心理素質(zhì)。

四、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生愛(ài)追求個(gè)性，有別于普通學(xué)院的學(xué)生。

而當(dāng)前普通學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)是：

一、有著堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中積累下來(lái)豐富的文化知識(shí)。

在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中積累下來(lái)豐富的文化知識(shí)，這使得普通學(xué)院的學(xué)生擁有豐富并且堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中能以心應(yīng)對(duì)，處亂不驚，游刃有余。更加增長(zhǎng)了他們對(duì)人生的信心，從而，他們就會(huì)從多方面地去鍛煉自己，讓自己努力成為一名合格的社會(huì)人才。

二、集體觀念強(qiáng)，但是偶爾會(huì)缺乏個(gè)性、缺乏張揚(yáng)，這樣很不容易讓自己突出，讓社會(huì)很快地去認(rèn)可自己。

三、用傳統(tǒng)的思維去思考事情，缺乏獨(dú)特的想象力。

針對(duì)藝術(shù)學(xué)生和普通學(xué)生的不同，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際從以下幾方面入手解決藝術(shù)生的一些缺點(diǎn)：

一、思想道德教育擺在第一位

我們應(yīng)該從世界觀、人生觀、價(jià)值觀三方面去入手，提高藝術(shù)生的精神境界，讓他們有正確的價(jià)值觀，這個(gè)是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生管理的重中之重。藝術(shù)類(lèi)院校的費(fèi)用高、開(kāi)銷(xiāo)大這就導(dǎo)致大部分藝術(shù)生非常現(xiàn)實(shí)，追求高品質(zhì)的生活，面對(duì)社會(huì)的殘酷，很多學(xué)生會(huì)感到無(wú)助，自卑以及挫敗感等等多種多樣的負(fù)面心理情緒會(huì)悄然而生。因此我們應(yīng)該從藝術(shù)生的這些實(shí)際心理出發(fā)培養(yǎng)他們健全的人格，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多開(kāi)設(shè)一些像大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這種課程，讓學(xué)生多參加一些公益活動(dòng)。各藝術(shù)院校要組織多搞一些體現(xiàn)集體主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的競(jìng)賽。豐富學(xué)生的大學(xué)生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性。

二、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考試，全面加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。

藝術(shù)生的文化素質(zhì)普遍偏低，學(xué)校的課程設(shè)置方面要比普通學(xué)院的學(xué)生全面一些，并且要通過(guò)各種課外的文化活動(dòng)，文化講座，去豐富學(xué)生的文化生活，有必要去組織一些競(jìng)賽讓藝術(shù)生參加。

三、教學(xué)方式要個(gè)性化，因材施教。

在高校的教學(xué)工作中不能用刻板教條去套學(xué)生，要摸清每一個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，因材施教，因人而教，才能收到成效。教學(xué)方式的個(gè)性化還包括對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)要結(jié)合個(gè)體的特點(diǎn)提出，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱膬?yōu)勢(shì)方面做出成績(jī)。

四、完善教師的自身素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

教師這一職業(yè)有很強(qiáng)的示范性。教師的思想品德、專(zhuān)業(yè)水平、個(gè)性特征甚至言談舉止都會(huì)由學(xué)生有一定程度的影響。所謂的為人師表，先要達(dá)到自身的完善。

（一）教育人員只要有正確的政治方向和堅(jiān)定的政治信念，才能做好學(xué)生人生的引路人；只有自己具備了正確的政治方向，才能保證學(xué)生的人生道路不會(huì)偏航。

（二）完善自身的知識(shí)素養(yǎng)。作為一名教育人員要掌握學(xué)生工作所必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等都要精通以便提高自己能力、掌握學(xué)生的情況；更好地做好學(xué)生的管理的各項(xiàng)工作。

（三）要提高自己的工作能力。作為學(xué)院的一名工作人員，工作能力一定要不斷的提高和加強(qiáng)，這樣才能更好地管理學(xué)生，做好自己的本職工作。

（四）不斷地完善自身素質(zhì)還要注意自己的著裝儀表，言談舉止，要管住自己的言行，做學(xué)生的楷模。

因此藝術(shù)學(xué)院學(xué)生管理要與普通學(xué)院的學(xué)生管理區(qū)別開(kāi)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)管理模式。教學(xué)方式要科學(xué)并且個(gè)性化，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。讓學(xué)生在正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀下面有自己獨(dú)特的見(jiàn)解、學(xué)會(huì)如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，形成個(gè)性化的獨(dú)特的思維方式，這樣才能適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展。

綜上所述，可見(jiàn)在目前的社會(huì)需求中，藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生教育管理工作更顯得尤為重要和突出。對(duì)于高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生應(yīng)該將教育與管理相結(jié)合，以教育促進(jìn)管理，以管理保障教育，建立社會(huì)——高校——家庭于一體的完善的教育管理系統(tǒng)。

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