培養(yǎng)創(chuàng)新型高職計算機人才的第二課堂建設

摘 要 基于高職計算機專業(yè)第二課堂設置的系統(tǒng)性和技能性，在第二課堂實施中，結合專業(yè)課程進行專業(yè)技能創(chuàng)新活動，開展科研訓練，以競賽促進學生實踐，以此培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高職計算機應用人才。

關鍵詞 高等職業(yè)教育；計算機專業(yè)；第二課堂；創(chuàng)新型人才

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）14-0051-03

高職生具有積極進取的人生觀，主體性意識逐漸增強，但也存在著一定的心理落差，自我認知方面會出現(xiàn)偏差，而且嚴峻的就業(yè)形勢也讓高職生對自己的未來難以把握。針對這種狀況，高職院校應結合學校專業(yè)特色和發(fā)展前景，以第一課堂的課程教學體系為依據(jù)，探索和發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)方面的作用。

一、第二課堂的含義

第二課堂的概念是相對于第一課堂而言的，第一課堂指的是學校課堂內(nèi)教學。第二課堂就是課堂外的教學，是指在第一課堂之外，由學校統(tǒng)一管理，在教師指導下開展的與學生教育相關的活動，第二課堂以課堂之外的實踐環(huán)節(jié)為主要學習方式，是對第一課堂教學內(nèi)容的補充和強化。兩者的培養(yǎng)目標是相同的，都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的實用人才。

二、高職計算機專業(yè)第二課堂現(xiàn)狀

教育應注重學生的個性特點，開展的活動應充分發(fā)揮學生的主體作用，滿足學生發(fā)展的需要。目前，高職計算機專業(yè)第二課堂存在的問題主要有兩方面。首先，第二課堂不是以引導和滿足學生的需求為驅動。目前計算機專業(yè)在開展第二課堂活動時，往往忽視學生的需要和感受，沒有充分調(diào)動起學生的積極性，形式單一。其次，活動的安排與專業(yè)課銜接不夠合理，使得第二課堂與第一課堂的同步性和針對性不強，教學內(nèi)容更新較慢，與實際應用脫節(jié)。

三、高職計算機專業(yè)第二課堂活動設置依據(jù)

高職計算機教育的培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)能熟練應用計算機軟件、對硬件能進行維護的專業(yè)人才，滿足社會對職業(yè)技術人才的需要。通過對計算機應用職業(yè)崗位需求的調(diào)研，結合計算機應用專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)情況，確定高職計算機專業(yè)第二課堂活動設置應體現(xiàn)出系統(tǒng)性和技能性。系統(tǒng)性是指以專業(yè)課程體系為依據(jù)，按照課程的開設順序設置第二課堂活動內(nèi)容；活動的參與者涉及企業(yè)、學校、教師、學生、行業(yè)專家等[1]，從不同的層次和多角度開展第二課堂實踐環(huán)節(jié)。關于技能性，高職學生應該具備計算機應用多元化技能，包括常用辦公軟件的使用、初步軟件編程技巧、制作網(wǎng)頁、小型局域網(wǎng)絡的建立及維護、數(shù)字圖像處理、計算機硬件組裝與維護、多媒體軟件的使用、初步電子商務技能、計算機輔助軟件的使用、三維軟件的使用等。對于《計算機輔助設計AutoCAD》《網(wǎng)頁設計Frontpage》《三維圖像設計3DMAX》《C程序設計》等與上述技能相符的課程，在第二課堂活動中以需要、夠用為原則，加大安排課程實踐的比例。將《匯編語言》《系統(tǒng)結構》等不適合高職學生學習理論性較強的課程實踐活動進行必要的刪減。

四、第二課堂活動的實施方法

“逐步建立區(qū)別于普通教育的，具有職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)的標準和制度”[2]?；谶@一目標，高職院校應以第二課堂作為對學生進行素質(zhì)教育的主要途徑，通過具體實踐環(huán)節(jié)的展開，引導學生深入第二課堂活動。高職計算機專業(yè)第二課堂活動環(huán)節(jié)設置應該兼具夯實基礎理論知識和提升職業(yè)道德兩方面的功能，旨在培養(yǎng)既掌握較為全面的專業(yè)基礎理論知識又具備較高的人文綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型高職計算機應用人才。

（一）結合專業(yè)課進行專業(yè)技能創(chuàng)新活動

1.利用網(wǎng)絡商務平臺實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)訓練

通過對電子商務課程學習，要求學生具有如下能力：搜尋和鑒定網(wǎng)上商務信息、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銷售、網(wǎng)上支付、參與虛擬社區(qū)等。為提升學生的網(wǎng)絡商務能力，利用學校有效資源，要求學生設計和開發(fā)一個商務網(wǎng)站，同時以網(wǎng)站為平臺讓學生學習如何在網(wǎng)頁上出售自己的服務。通過活動的開展，學生動手能力得到了極大的提高，不僅熟練了網(wǎng)頁的制作、文件管理、網(wǎng)頁特效軟件的使用等技術，而且模擬了點卡的銷售、虛擬卡支付、在線申請、網(wǎng)絡還款、電子賬單通知、即時消息提醒等多項網(wǎng)絡特色服務內(nèi)容。電子商務能力的培養(yǎng)也是創(chuàng)業(yè)教育的一種體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育是推行素質(zhì)教育的一個重要方面，可以使學生掌握創(chuàng)辦小企業(yè)、管理小企業(yè)的基本知識和技能。利用第二課堂提升高職學生的電子商務能力，會有一些學生直接參與創(chuàng)業(yè)。

2.積極引入社會資源開展專題實踐

聘請專家進行專題講座，可以使學生更好地了解市場需求和計算機的主流技術，開拓眼界，提高學生的專業(yè)學習積極性。隨著計算機網(wǎng)絡的廣泛使用，網(wǎng)絡安全已經(jīng)從一個單純的技術問題上升到關乎經(jīng)濟乃至國家安全的戰(zhàn)略問題[3]。為使學生深入了解網(wǎng)絡安全內(nèi)容，可以聘請網(wǎng)絡安全專家作專場報告。通過講座，學生了解信息加密、身份認證、防火墻以及入侵檢測等技術在網(wǎng)絡安全中的作用，對于網(wǎng)絡安全技術的認知有了更為實際的體會。

3.以進入企業(yè)實習為契機參與實際工程項目

在專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，鼓勵學生走出去，真正融入到企業(yè)實際工作中。以AutoCAD校企合作為例。AutoCAD是建筑行業(yè)廣泛使用的軟件。為了使用方便，不同專業(yè)需要使用符合專業(yè)特點的軟件，這就需要對AutoCAD進行二次開發(fā)。學?？梢越M織學生參與開發(fā)工程預算軟件的軟件需求分析、設計、實現(xiàn)以及測試的全過程。

（二）結合行業(yè)發(fā)展趨勢樹立正確的職業(yè)道德觀

當前，計算機軟件侵權、不正當競爭等現(xiàn)象屢有發(fā)生。對于這些問題，采用多種形式使學生樹立正確的職業(yè)道德觀，組織學生對“計算機從業(yè)人員應該具備什么樣的職業(yè)道德”、“如何保護軟件知識產(chǎn)權”等專題展開討論，讓學生換位思考，如果是自己開發(fā)的軟件，在沒有獲得允許的情況下，被他人復制并廉價銷售，對于這樣的結果會有什么感覺等。

通過討論及學習，學生了解到：作為計算機從業(yè)人員，應使用正版軟件、堅決抵制盜版，尊重軟件作者的知識產(chǎn)權；不對軟件進行非法復制；不為保護自己的軟件資源而制造病毒保護程序等有關職業(yè)道德知識。不使用帶病毒的軟件，重視團隊合作，正確對待挫折等，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，使學生明確計算機專業(yè)人員應該具有良好的職業(yè)道德。

（三）適度深化理論研究，開展科研訓練

鼓勵支持學生參與科研開發(fā)。學生可以參加教師的科研項目組，形成產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)模式。如在“利用ZigBee技術搭建小區(qū)智能化系統(tǒng)無線網(wǎng)絡平臺”的項目中，對于項目組的低年級學生，可以做利用網(wǎng)絡資源進行科研查新、系統(tǒng)調(diào)研等工作，培養(yǎng)數(shù)字化學習分析能力；對于高年級學生，可以參與系統(tǒng)設計、實現(xiàn)、測試等應用環(huán)節(jié)。

（四）以競賽促進學生實踐

組織學生參加一些有影響力的競賽活動，例如ITAT大賽、ACM比賽、數(shù)學建模競賽、動漫大賽、動畫大賽等，著力培養(yǎng)學生的技術應用能力；鼓勵并支持在校學生積極投身社會公益事業(yè)，參加全國大學生公益創(chuàng)意大賽等活動。

（吉林建筑工程學院高教研究課題《引入媒介素質(zhì)教育的普通高校計算機基礎教學實踐體系優(yōu)化與探索》，編號：XJY2010032，主持人：孔垂柳）

參考文獻：

[1]胡斌.高職創(chuàng)新課程體系開發(fā)的原則、內(nèi)容及方法[J].職業(yè)技術教育，2007（20）：16-17.

[2]國務院.關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)[2005]35號，2005-10-28.

[3]胡明.計算機科學概論[M].北京：清華大學出版社，2008：222-225.

On the Second Classroom Construction of Cultivating Innovative Computer Talents of Higher Vocational Education

MU Quan-ling

（College of Computer Science Engineering，Jilin Architecture and Civil Engineering College，

Changchun Jilin 130021，China）

Abstract Based on the systematization and skills of setting up the second classroom of computer specialty of higher vocational education， in order to implement the second classroom， it should set up the correct professional morality according to industrial development， combine with professional courses to launch professional skills innovation activities， appropriately deepen theoretical study and carry out scientific research training， take the mode of competition to promote students’ practice， so as to cultivate application-oriented computer talents of higher vocational education with innovative abilities.

Key words higher vocational education; computer specialty; the second classroom；innovative talents