基于興趣引導的幼師英語教學策略探微

【摘 要】英語是幼兒教育的重要組成部分。孩子們將會走向世界、走向國際，流利地使用英語將是必不可少的。幼兒期是培養幼兒英語感覺的關鍵期，很多家長希望自己的孩子能“出人頭地”，講一口流利、純正的英語。有一支高素質的教師隊伍，是兒童學好英語的保障。針對幼兒師范學生的現狀和幼師學生的特點以及他們今后的工作，文章從多方面探討調動幼師學生學習英語的積極性的方法，激發他們學習英語的興趣，培養出更多受幼兒園歡迎的英語教師。

【關鍵詞】幼師英語教學 興趣引導 方法

激發學生的學習興趣，就是要把教學大綱對學生學習英語知識的要求，轉變為學生求知的欲望。在英語教學過程中，教師要根據學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性。目前我校幼師學生主要是初中畢業生，他們是因為沒考上理想的高中才不得已選擇中職學校，大部分英語基礎較差；還有一部分學生對英語學習的重要性認識不足，沒有看清當今幼教改革的重要趨勢。現在幾乎所有的幼兒園都開設了英語課，需要大量的幼兒英語老師。根據上述情況分析，如何培養出更多的優秀幼兒教師呢？如何提高幼師英語教學質量呢？

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。學生一旦產生了學習興趣，就會積極主動地、心情愉快地學習。培養學生英語的興趣不僅能充分調動他們的積極性，而且有利于教學任務的圓滿完成。作者試用下面這些方法和策略，引導學生學習英語的興趣。

一、營造環境，培養學生的英語興趣

環境是重要的教育資源，對學生的學業、成長、變化都有很大的影響。堅持“學生自主，環境開放，注重實踐，鼓勵創新”。英語教師要配合班主任用英語美化教室：英語標語、英語張貼欄等，幼師學生有畫畫專業課，每個學生的畫下面都用英語標明意境張貼在教室和他們寢室的墻壁上，這些英語環境，可以培養他們的英語情愫。為學生創設充滿關愛、溫暖、尊重和支持的心理環境，使他們有安全感、被尊重感和被接納感。課堂上和藹可親的老師，讓學生輕松愉快；人際環境的布置讓學生放松，根據學生性格差異和英語水平差異，精心安排座位，盡量創造條件，讓同學之間、師生之間都容易積極主動地進行交流，形成一種有利于學生學習和發展的合作性學習氛圍。在教學中充分利用圖片、照片、廣告、電視節目等，如：《白雪公主》《皇帝的新裝》等，讓學生了解一些英美國家的文化傳統、風俗習慣和社交禮儀等，掌握英語人際交流、交往的常識和習慣，拓展了英語習得的環境。

二、創設英語情景，誘導學生的英語興趣

在英語教學過程中，把“愉快教學法”和“和諧互動法”融入課堂中去，通過探究情景教學，化枯燥乏味為生動活潑，將單一的句型操練變為趣味盎然的教學過程，提高課堂教學的效率，讓學生進行靈活應用以求完全掌握。有效情境能把英語課堂變成磁場，吸引每一個學生參與課堂，習得語言。如在學Advice and Suggestions 并不急于把句型展示給學生，而是創設了幾個情景，讓學生通過訓練，自主地進行歸納。略經準備后，學生開始說起來。第一對學生中有一位膽子較小，口語不是很好，所以她們就根據實際情況作了如下對話：

S1： How can I do to improve my spoken English？

S2： You should practice a lot. Reading aloud will be helpful to you.

S1： Thanks for your suggestion. 接著又有幾對學生表演他們所編的對話。

三、多種活動形式，激發學生的英語興趣

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”幼師學生幾乎都是女孩子，具有生性活潑好動，興趣廣泛，樣樣都會，好表現的欲望強等特點。教師在課堂上要精講少講，留出較多的時間指導學生結合教學內容進行練習，實現學中練，練中學，從而把課堂上獲得的語言知識盡快轉變為能力和行為。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多地運用英語進行交際的機會，我們成立了英語小組、舉辦英語沙龍，讓學生們演唱英語歌曲，表演英語情景對話，或用英語表演相聲小品，并對表演成功的同學給予物質獎勵。在這種學習情境下，不僅培養了學生的團隊意識，也激發了學生的學習興趣。

四、愉悅的語言和鼓勵，激發學生參與英語學習的興趣

在教學過程中，教師的語言要富有感染力，要善于運用表達技巧來增強表達效果。幽默的語言、舉止可以感染學生，使課堂氣氛活潑、熱烈，提高學生學習英語的興趣。幽默能創造一種愉快的學習氛圍，能促使學生在輕輕松松、不知不覺中學到了英語。在英語語言實踐課中，對于怕出錯不積極開口的，要理解他們，對他們多關心多呵護；當學生答錯時，不要使用“No！”“Wrong！”等否定學生；對于膽小或基礎較差的學生，要耐心啟發誘導，給予提示幫助，積極的鼓勵“Try again！” “Don’t be shy！”.“Have a try！”等；同時教師應及時發現學生的優點和進步，邊借助手勢邊說“Very good !”“Wonderful!”“Well done!”“Excellent!”等，這樣使學生感到輕松、愉快。會帶動所有學生積極參與課堂活動。如在教學“Interests and Hobbies”時，鼓勵學生介紹自己的愛好，同學間相互問對方的愛好。教師愉悅的語言和鼓勵，營造互學、互助、相互激勵、積極進取的教學氣氛，讓學生伴隨著豐富而快樂的情感，體驗、參與整個教學過程。

五、豐富多彩的課堂內容，吸引學生的興趣

幼師學生愛玩且多才多藝，課外知識可以緩解緊張的學習，起到放松的作用。如童謠朗朗上口，易讀易記易理解，令人輕松愉快；繞口令也會讓學生興趣大漲；聲情并茂地講英語故事并結合手勢語，身體語言等，可以鍛煉學生的能力;兒歌更是受學生們的喜歡，要求每個學生每學期至少要教唱一首英語兒歌。如A Fat Cat，Two tigers，A Ram Sam Sam等，讓學生們邊說唱邊比劃動作。學生最喜歡的就是游戲，如從one開始，學生依次說出數字，但輪到5或5的倍數的學生則用拍手代替，說出來的犯規出局。單詞接龍游戲在復習詞匯方面也功不可沒。每到這個時候，課堂里總是很熱烈，每個人臉上都掛著笑容。可以說這些方法極大地激發了學生的學習熱情，達到了良好的教學效果

六、老師的愛是學生產生英語興趣的源泉

俗話說，親其師，信其道。教師通過熱愛、關心、呵護學生所表現出高尚優秀的人格魅力是他所教學科的強大動力。聰明、優秀的教師總是最大限度地和學生進行溝通，消除師生間的障礙，縮短師生間的心理距離，從而建立起民主、平等、親近的師生感情。這種親近、信任的感情會給師生雙方帶來無窮樂趣，使教師愉快地教，學生愉快地學，從而達到師生合一，師有所指，生有所向的境界。這種感情上的一致和協調是教與學的共鳴，是使學生學習產生極大興趣的源泉。因此，教師在教學之余，應注重業務學習和加強個人修養并重，提高自身整體素質。

七、組織學生深入幼兒園，引起他們對英語的重視

幼師學生今后的職業地點是幼兒園，職業活動對象是一群天真爛漫的孩子，他們肩負著未來重要的使命。為此，組織幼師學生深入到幼兒園進行見習或實習，讓學生明確自己的任務與目標，使他們充分認識學英語的必要性和重要性，以此太高思想認識，端正學習態度。積極配合幼兒園的教學工作，完成相應的教學任務。

總之，幼兒師范學校的英語老師必須依據幼師學生的現狀和今后的職業特點來明確幼師英語教學的目標，并采用多種有效的措施和策略，調動學生的積極性，激發幼師學生學習英語的興趣，從而提高幼師英語教學的質量。

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