對青少年不良行為的探究與思考

如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。青少年不良行為的形成有多方面的原因，矯正不良行為需要學(xué)校家庭社會的密切配合。

一、青少年不良行為產(chǎn)生的原因分析

（一）家庭的影響

1. 父母、長輩教育方法不當，正確引導(dǎo)不夠。部分家長對子女過分寬容，不分是非曲直，偏袒護短，忽視對子女團結(jié)、協(xié)作、助人等意識的教育；有的家長錯把粗魯當嚴格，信奉“棍棒下面出孝子”的古訓(xùn)，輕則訓(xùn)斥辱罵，重則棍棒相加、體罰折磨，把子女推到了自己的對立面，心理隔閡加深，形成子女對父母的畏懼、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母對子女的教育要求不統(tǒng)一，當著孩子面唱對臺戲，孩子無所適從，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有的父母把子女當成“小皇帝”，事事相依，要物給物，要錢給錢，久而久之形成了孩子自私自利，不體諒尊敬父母的懶、饞、嬌、散、狂等不良惡習(xí)。

2. 家庭關(guān)系不和諧，子女感情教育缺失。有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭溫暖，沐浴不到父愛、母愛；有的家庭父母長期“內(nèi)戰(zhàn)”，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心靈的嚴重創(chuàng)傷。

（二）學(xué)校的影響

1.忽視經(jīng)常性的思想政治工作。

一些學(xué)校視升學(xué)率為學(xué)校的生命線，將德育工作隊伍“刀槍入庫”。對德育的認識嚴重“錯位”，不利于學(xué)生的健康成長和良好品德的形成。

2.個別教師言傳身教能力差。

有的教師唯我至上，不關(guān)心尊重學(xué)生，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生無原則地偏袒縱容，對學(xué)習(xí)差的或犯過錯誤的學(xué)生，挖苦諷刺，冷漠歧視，甚至體罰或“鞭策”，使學(xué)生的心靈受到嚴重傷害。

3.一些教師處理問題感情用事，方法簡單，容易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，不僅使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而增大了學(xué)生的逆反心理。

（三）社會的影響

1.市場經(jīng)濟對青年學(xué)生的人生價值取向具有一些消極方面的影響。一些學(xué)生只講實惠不講奉獻，集體主義精神減弱，社會責(zé)任感淡漠，貪圖享樂，追求高消費。

2.一些不良的社會風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長。一些散布色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書刊時有出現(xiàn)，帶有色情、賭博色彩的舞廳、電子游戲廳對青少年產(chǎn)生不利影響。

3.大部分青少年沒有經(jīng)過艱苦生活的磨難，心里十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗誘惑能力差，甚至心理錯位和行為反常。

二、學(xué)校、社會、家庭密切配合，矯正青少年的不良行為

青少年不良品德行為的形成和表現(xiàn)，很自然地給社會提出了要求，給學(xué)生和教育工作者在教育內(nèi)容、方法上提出了更高要求。

（一）努力優(yōu)化成長環(huán)境，激勵健康成長

1.多一點正面教育，少一點反面“教材”。正面教育的形式多了、靈活真實了，就能對中學(xué)生耳濡目染，促使其從心中升起對時代英雄的敬仰之情、自豪之感，引導(dǎo)他們形成正確的人生價值觀、榮辱觀等。反之就給可塑性極強的青少年提供模仿的反面“活教材”，久而久之，潛移默化，就會起到不良的誘導(dǎo)作用。

2.加大文化環(huán)境治理力度。要嚴厲打擊一些不法分子和教唆犯，取締一些具有反面誘惑力的影視片、錄像片、淫穢書刊等，關(guān)閉具有賭博性質(zhì)的游戲廳和錄像廳，為中學(xué)生提供健康的文化娛樂場所。

（二）強化德育教育過程，培養(yǎng)良好道德

1.學(xué)校的德育工作要立足于現(xiàn)實，承認社會價值觀的多元性。堅持社會主義價值觀的核心地位，用社會主義價值觀教育廣大青少年。

2.德育工作渠道要多樣化，要分層次實施德育目標。面向全體學(xué)生，進行常規(guī)和行為規(guī)范方面的教育，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品德；幫助他們正確認識社會、正確理解社會主義社會發(fā)展的規(guī)律，樹立為建設(shè)有中國特色社會主義奮斗的理想和全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)；不定期地聘請一些社會上的英模人物、解放軍官兵、公安干警、街道辦事處人員和本校離退休教師，以及教子有方的一些家長等，來給學(xué)生做有教育意義的報告，促進德育工作開展。

3.切實主題活動教育。要根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)的重大節(jié)日開展不同主題的教育活動，寓教育于各項活動之中，融思想性、知識性、趣味性于活動之中，能有效地幫助中學(xué)生克服各種不良品德行為。

4.進行耐挫折能力教育。學(xué)校德育工作者，特別是政治課教師，要幫助中學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，正確認識自己的人生價值，正確地認識社會，為將來進入社會迎接激烈的挑戰(zhàn)做好必要的心理準備。

（三）突出家庭教育特色，加強溝通協(xié)調(diào)

1.父母應(yīng)有正確的興趣、愛好和追求，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，給子女樹立榜樣。隨著父母自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，一方面拓展了和子女交流的層次，使子女從觀望到服氣到模仿學(xué)習(xí)；另一方面，也有利于用各種高雅的興趣愛好引導(dǎo)子女的成長發(fā)育。

2.家庭和睦民主是子女健康成長，良好品德形成的重要條件。父母應(yīng)尊重子女的人格尊嚴，體貼關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、愛好、交往等，建起和子女平等交流的橋梁，拉近相互之間的距離，縮小代溝。對子女好的方面要予以激勵，不良方面要及時引導(dǎo)矯正。

3.社會、學(xué)校開辦家長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共同研討青少年教育問題。學(xué)校成立家長委員會，或采取家長例會制度，加強學(xué)校和家庭的雙向交流和信息反饋實行教育聯(lián)系卡，形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)，通過密切配合把問題解決在萌芽狀態(tài)。

總之，中職階段是青少年形成良好品德行為，樹立正確思想信念和人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期。學(xué)校、社會、家庭要加強配合，形成上下左右齊抓共管，共同預(yù)防、控制青少年不良品德行為或違法犯罪行為的強大合力，為他們健康成長創(chuàng)造各種有利條件，提供良好的育人環(huán)境，為他們成功邁入社會奠定堅實基礎(chǔ)。