初中體育教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)之我見

摘 要：“合作學(xué)習(xí)”作為一種新的教學(xué)理念和模式，一直受到很多教師的親睞和關(guān)注。本人鑒于初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)談?wù)劇昂献鲗W(xué)習(xí)”在初中體育課堂中運(yùn)用的情形與感受，并為合作學(xué)習(xí)的開展提供幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中； 體育； 自主； 合作

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）10-154-001

隨著新課程改革目標(biāo)的提出，自主合作學(xué)習(xí)逐漸成為了一種重要的教學(xué)方式。《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》里提出的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)是：“具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。”社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)是：“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。”

一、小組合作教學(xué)的基本理念

1.先進(jìn)科學(xué)的互動(dòng)觀。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為，生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中尚未開發(fā)的寶貴人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功不可缺少的重要因素。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者們認(rèn)為：“在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績、社會(huì)化發(fā)展的影響都更強(qiáng)有力。但課堂上同伴相互作用的重要性往往被忽視。事實(shí)上，與同伴的社會(huì)相互作用是兒童身心發(fā)展和社會(huì)化賴以實(shí)現(xiàn)的基本關(guān)系。合作學(xué)習(xí)教學(xué)不再局限于師生之間的互動(dòng)，而是將教學(xué)互動(dòng)進(jìn)一步拓展為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的綜合性互動(dòng)。這一交流方式的利用，充分開發(fā)了教學(xué)中的人力資源，把教學(xué)建立在更加廣闊的交流背景之上，為現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)注入了新的活力。”

2.全面均衡的目標(biāo)觀。合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)。它既強(qiáng)調(diào)各類知識(shí)、技能教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也重視學(xué)生情感領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還期望學(xué)生的社會(huì)技能目標(biāo)得以獲得。合作學(xué)習(xí)的研究者們指出，在教學(xué)目標(biāo)上，合作學(xué)習(xí)“注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成”。與傳統(tǒng)教學(xué)論相比，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)觀的確是一種進(jìn)步。因?yàn)樗辉偈且环N單一取向的目標(biāo)觀，而是一種全面而均衡的目標(biāo)觀。在肯定智力目標(biāo)的同時(shí)，也重視和強(qiáng)化了非智力目標(biāo)在教學(xué)中的作用。合作學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得認(rèn)知發(fā)展，而且還力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣，融知、情、意、行于一體，兼顧認(rèn)知、情感和技能多種教學(xué)目標(biāo)的協(xié)同達(dá)成。

3.民主平等的師生觀。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)出發(fā)，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了分離與分工，教師充當(dāng)“設(shè)計(jì)者“”促進(jìn)者“”咨詢者”和“參與者”的角色，精心設(shè)計(jì)、促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展，解決學(xué)生舊知與新知之間的矛盾。教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威-服從”關(guān)系逐漸變成了“促進(jìn)-參與”的關(guān)系。把充足的課堂時(shí)間交給學(xué)生，使他們在互動(dòng)中進(jìn)行相互切磋、共同提高，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，逐漸進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)的境地。

二、建構(gòu)合作模式，提高合作效率

教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容而產(chǎn)生或構(gòu)建的。“合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”是指在群體動(dòng)力理論的指導(dǎo)下，形成一種以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式的相對(duì)穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)合作情境，系統(tǒng)地利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理素質(zhì)及情感的積極發(fā)展，以團(tuán)體成績及個(gè)人進(jìn)步和個(gè)人對(duì)集體的貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，是完成所提出教學(xué)任務(wù)比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及實(shí)施方法的策略體系。近年來，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于體育教學(xué)已有較多研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的觀察分析能力、理論知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)興趣、記憶保持等方面有著積極的影響。

三、積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍

1.建立平等的師生關(guān)系。在體育教學(xué)過程中要建立平等的師生關(guān)系，以有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。教師可以參與到教學(xué)中與學(xué)生一起“玩”，有的學(xué)生只覺得好玩而忽視基本技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)加以啟發(fā)引導(dǎo)，或交流討論切磋技術(shù)，或通過討論一些同學(xué)的動(dòng)作技術(shù)好壞來明白“好玩”的道理，明白學(xué)好基本動(dòng)作的重要性，達(dá)到更好地鍛煉身體的目的。這樣，師生之間的感情更加融洽，成為朋友關(guān)系，情感交流就越來越充分、自然了，使學(xué)生對(duì)教師既尊敬又喜歡，并感到教師的親切與激勵(lì)，形成課堂合力，師生互相配合默契，在輕松自然的良好課堂氣氛中，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.改革課堂教學(xué)的組織形式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如在體育教學(xué)中提供條件給學(xué)生，讓不同水平、不同愛好和不同需要的同學(xué)組合或若干個(gè)友伴型的小群體進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生之間的人際關(guān)系親切和諧，使本來是枯燥單調(diào)的練習(xí)做得生動(dòng)、活潑、有趣，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。

四、解決合作問題，完善合作教學(xué)

1.選擇合適課題，做好課前的準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，但并不是所有的課題都適合它的開展，我們應(yīng)該有所選擇，選擇適合合作學(xué)習(xí)實(shí)施的體育課，讓合作學(xué)習(xí)得以真正意義上的開展，學(xué)生能通過這樣的合作形式，學(xué)到一定的體育知識(shí)。比如，籃球運(yùn)球上籃、廣播操等課程就有利于合作學(xué)習(xí)的開展。合作學(xué)習(xí)是一種具有一定理論基礎(chǔ)的教學(xué)形式。因此，在上課之前，我們應(yīng)該做好課前的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生和課題的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只有教師做到心中有數(shù)，上課才會(huì)游刃有余。

2.加強(qiáng)全面調(diào)控，細(xì)致實(shí)施合作過程。在合作學(xué)習(xí)實(shí)施的過程中，我們應(yīng)該適時(shí)發(fā)揮教師的有效調(diào)控作用。有很多教師讓學(xué)生自己自由實(shí)施合作學(xué)習(xí)，以為布置了任務(wù)，分了小組，合作學(xué)習(xí)就可以實(shí)施了。其實(shí)，他們忽視了教師在其中的調(diào)控作用。只有教師調(diào)控得當(dāng)、落實(shí)到位，學(xué)生之間的合作氣氛才會(huì)和諧，同時(shí)也提高了學(xué)生的合作技能。

合作學(xué)習(xí)是一種積極的、充滿魅力的教學(xué)模式，它的正確實(shí)施有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育技能和學(xué)業(yè)成績。作為一名體育教師，我們應(yīng)該不間斷地傳授合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生們在初中體育課堂中合作學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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