通過舞蹈教育加強中職校園文化建設的探索

摘 要：舞蹈教育是中職學校開展美育、實施素質教育的一項重要內容，對于校園文化的締造、校園和諧氛圍的營造發揮著重要的作用，本文從通過舞蹈教育加強中職校園文化建設的有效探索和積極創新等幾個方面進行了闡述，重點理清了中職學校舞蹈教育在學校校園文化建設中的作用與地位，構建了較適合中職舞蹈教育的教學模式，提出了改進中職學校舞蹈教育、加強校園文化建設的新思路。

關鍵詞：中職； 校園文化建設； 舞蹈； 舞蹈教育

中圖分類號：G40-055 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-133-002

良好的校園文化是培養中職學生個性品質和綜合素質的關鍵因素。舞蹈作為一種獨立的藝術品類，以其獨特的美育功能，給校園帶來了歡笑與生機，通過舞蹈豐富多彩的表現形式以及其特有的興趣和美感，不但能提高校園文化的品位，還能使中職學生在獲得舞蹈知識與技能的同時，產生感官娛樂，身心和諧，情感交流，陶冶情性等多方位的觀賞價值。因此我們在進行學校校園文化建設的同時，切勿忽視了舞蹈教育的獨特作用。

一、中等職業學校舞蹈教育在學校校園文化建設中的作用與地位

1.舞蹈教育是中職學校開展美育工作的重要手段之一

通過舞蹈教育引領學生走進舞蹈的世界，使他們充分體會到人體語言的美妙，將內心的體驗上升為人性自然的流露，青年人應有的活力得到盡情的展現，健康的體態美與內心充實的情感世界在舞蹈中得到培養。

1.1舞蹈教育對中職學生自身完美的功用。中國近代倡導美育的著名教育家蔡元培認為：美育與人的成才有著極其重要的關系。而舞蹈教育在對青年學生的形體美以及風度氣質提升方面起著很重要的作用。跳舞是鑄造形體美的活動，舞蹈中的舞姿要求優美協調，久而久之會使人養成良好的習慣，其氣質、情感、涵養、風度、形貌、言談舉止等方面都會更加高雅。除了要修煉形體、儀表等身體美，還要以其自身完美的形象影響社會上的其他人群，并與此同時，注重思想、品德、情操方面的心靈美的修煉，從而達到身心健康和諧的美。

1.2通過舞蹈教育提高中職學生的審美能力。舞蹈是一種美的教育，舞者按照豐富多變的節奏和作品特有的韻律，通過點與線的移動，形成動靜結合、多變的形態，給欣賞者以美的享受，隨著動作的伸延、跳躍、展開、搖擺、縱空、伏地、旋轉、靜止，身體上下的高低配合，在一定空間做的各種姿態，來表達人的思想感情，反映人的內心世界，使人們在那靈巧的軀體的藝術展現上，感受到美的熏陶。在訓練當中學生反復練習，努力達到審美要求的過程中，學生也能夠對美加以理解和認識，逐漸提高藝術修養和水平，樹立正確的審美觀。

2.舞蹈教育是中職學校實施素質教育的重要內容和形式

2.1以舞健體，提高學生的身體素質。舞蹈是一種結合協調性和靈活性的人體動態造型美的運動，通過舞蹈訓練達到一種人體造型美。通過舞蹈形體訓練，可以增強學生的體力、健全學生的體格、促進骨骼發育，不但能增強身體素質，提高健康水平，保持穩定體重，還能使學生外在形象和內在氣質得到良好的修飾和改善。通過舞蹈訓練，學生走路自然就挺胸收腹，徹底改變了含胸駝背等不良走姿，展現了更好的精神風貌。

2.2以舞練志，增強學生的意志品質。舞蹈訓練是培養學生意志和毅力的好方法。約翰·馬丁曾提到“舞蹈，磨的是柔韌的筋骨，煉的是鋼鐵的意志。”通過舞蹈訓練，能夠鍛煉一個人的意志和培養克服困難的能力，特別在軟度訓練中往往是在尊重人體科學發展規律的前提下，超出人體骨骼韌帶的限制，既不是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，沒有一定的毅力是很難做到的，而這種毅力的培養為以后走向成功之路奠定了一定的基礎。舞蹈的技術技巧訓練更是如此，不僅要求有一定的軟度，而且要求在完成動作時在空中有停頓的瞬間，所以要求舞蹈者要具有較強的身體素質和堅強的意志力。

2.3以舞修心，強化學生的心理素質。軀體健康、心理健康、具有社會適應力是健康的三個要素。舞蹈作為一種個性化很強的藝術，有利于青年學生建立、培養完善的心理素質，促進其健康成長。學生通過學習和自發創作舞蹈動作，表達內心情感，這既是一種心理疏導過程，也是自信心培養和建立的過程，不但可以幫助調節學生因學習壓力或就業、生活壓力造成的郁悶困惑心理，還可以通過舞蹈訓練陶冶情操，舒緩身心。

2.4以舞養性，培養學生的良好性格。學校的舞蹈教育具有獨特的教學方式：既是群體模仿，又是個性創作展示；既具有藝術情趣，又自由活潑，使他們在自我與群體中，感受到學習的樂趣和個性的調適，感受到互相配合、平等互助的重要性，經過一段時間的學習，尤其在表演舞臺上，他們都會表現出出人意料的自信和從容。舞蹈教育對學生的性格培養是潛移默化的，具有獨特的不可替代的作用。

2.5以舞升品，提升學生的文化品位。社會的進步，使“人才”不再是用人單位乃至整個社會對學生的最高期待，取而代之的是“文化人”。舞蹈藝術具有豐富的文化內涵，不同民族的舞蹈語匯、不同風格的舞蹈形式決定了舞蹈本體蘊含著的豐富的人文精神、美學思想、哲學思想，成為以身體語言保存人類文化的活化石。這樣高的文化“含金”量，使走進舞蹈藝術課成為彌補學生文化缺陷的最佳途徑。例如從西方芭蕾舞同中國古典舞的差異中，我們便能了解到中西文化的差異以及形成差異的歷史原因。

中職學校的舞蹈教育就可以利用校園文化建設的平臺，結合自身藝術特點，開展多種形式的舞蹈教育活動，創設良好的校園文化藝術環境，用舞蹈去啟發廣大青年學生的情感，學生在舞蹈藝術活動中放飛想象、激發靈感、張揚個性、提升品位，在真正意義上感受素質教育的和諧與人文關懷，從而創作出有思想、有內涵、有創意的舞蹈作品。

3.舞蹈教育對和諧校園風氣的形成發揮著重要作用

舞蹈教育以其自身獨有的特點，對學生的全面和諧發展起著積極的推動和促進作用，它在構建學生的人體和諧美、構建人文精神的和諧美、構建校園文化的和諧美等方面有不可替代的功效。積極廣泛地開展舞蹈活動，對構建和諧校園具有現實意義，它不僅是社會發展的需要，也是每個個體發展的需要。

3.1舞蹈教育的審美功能有助于形成和諧、美好的校園環境。 構建和諧校園需要加強審美教育，而舞蹈是一種重要的審美教育和審美活動，它塑造了美的身體、美的意境，美的身體又創造了美的運動，美的意境又創造了美的生活。學生作為組成校園環境的最基本的因素，從學習舞蹈的過程中追求更和諧的、更全面的個體發展狀態，從而有助于學校形成和諧的氛圍和風氣。人們的心靈空間是這樣的，美好的東西不去占領，就會被丑的侵蝕。學校如果多舉辦些積極向上的審美活動，就會少一些丑惡的事件。因此，為了把學生培養成為精神和諧、胸襟廣闊、人格健全的新人，進而構建一個穩定、發展、和諧的校園環境，須加強舞蹈教育。

3.2舞蹈教育的創造性理念有助于培養發展、創新的觀念。舞蹈教育具有智育所不可代替的作用，舞蹈教育可以激發和強化學生的創造沖動，培養和發展學生的審美知覺和想象力，舞蹈活動從本質上講就是一種創造活動。因為舞蹈活動的根本是要創造一種審美意象，創造性就是舞蹈的一個特點。舞蹈教育可以培養發展人的審美直覺和想象力，而想象力和直覺是創造的源泉。許多科學家都談到，科學研究中新的發現不是靠邏輯推論，而是靠直覺和想象力。舞蹈教育能夠幫助學校形成開拓創新、不斷突破進取的向上風氣。

二、通過舞蹈教育加強中職學校校園文化建設的有效舉措

1.進一步明確中職校園舞蹈教育的目標

舞蹈教育是指通過教育者有計劃、有目的地開展舞蹈藝術知識傳授和活動，使廣大受教育者學習舞蹈藝術的一般知識，了解舞蹈藝術的一般規律，使受教育者對審美物體進行感受、理解、鑒別、體驗、欣賞，并從中獲得審美享受的一種審美活動。中職舞蹈教育的本質及內涵體現在三個方面：一是在于昭示中職學生對美的自然需要和審美欣賞，提高學生的藝術素質和修養；二是藝術教育在于傳播學生情感的信息，陶冶情懷，提高社會的藝術境界，促進學生精神境界的全面提升；三是培育中職學生健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。

因此，中職校園舞蹈教育目標要切合學生實際，針對學生的知識結構和年齡特點來進行，從舞種上來說，不同于專業舞蹈演員的培養，中職學校的舞蹈教育是以達到全面發展、開發智力、提高審美情趣和藝術修養為目標的，因此舞蹈的教育要有利于激活學生的創造性和想象力，有利于學生多向思維、逆向思維的形成，應多以當代舞、現代舞來表達學生的情感訴求和審美訴求。為吸引更多年輕人的積極參與，應該嘗試將舞蹈與美術、武術等其他藝術表現形式，世界流行藝術形式與中國地域文化，現代元素與傳統故事，民間文化和街頭文化以及舞美、燈光、音效等多種手段結合起來，以情動人、以舞感人，讓民族文化賦予更多的時代特點，滿足不同文化層次的學生自身發展的需要。

2.積極探索中職學校舞蹈教育的規律

作為素質教育和校園文化建設的重要手段和載體，舞蹈教育的目的在于拓展學生的知識面和提高學生的綜合素質，增強學生科學健康的審美觀念和審美能力。所以在中職學校實施舞蹈藝術教育，首先要充分考慮到教學對象的特點，要在對教育對象基本了解的前提下，才能做到“有的放矢”、“因材施教”；其次必須在教育環節方面進行調整、改革。如在教育內容方面，必須精煉，濃縮，把優秀作品放入歷史和文化的背景中來講解，以及把它的源流、文化、歷史結合起來，調動學生頭腦里的知識，儲存、激活豐富的想象。在教學手段上，利用先進的多媒體進行教學，給學生營造一個多視角、全方位的空間，積極調動視覺、聽覺、達到一種心曠神怡的審美境界。

同時，必須積極探索中職學校舞蹈教育對其他學科專業的能動作用。中職舞蹈教育與各學科專業教育起著明顯的互補和相互促進作用。舞蹈教育中的技能訓練、審美訓練、動手與協調能力訓練都是有別于其他學科的學習特點的，對于培養學生的控制力、觀察力、感悟力、想象力和創新力，促使學生在情感、意識、知識、能力等方面協調、全面、和諧健康發展，有著不可替代的作用。因此中職舞蹈教育應該積極與各類專業教育相結合，強調舞蹈教育對更新學生知識結構，活躍學校文化氛圍，提高學生人文素養的積極作用，達到促進其他學科協調一致發展的目的。

3.創新中職學校舞蹈教育的教學模式

根據我國目前普通學校實行舞蹈教育的現實情況，結合筆者的舞蹈教育實踐，提出“感知——模仿——體會——創作”四環節教學模式。

感知是指學生對舞蹈作品的視聽等方面的全面感受。模仿是指學生在對作品全面感知的基礎上對作品動作進行簡單的重復和學習，掌握動作的基本要領、節奏和力度。體會是指學生在簡單模仿的基礎上理解作品的涵義和要表達的思想內涵，并將自己的情感融入作品的表演中。創作是指學生在感知、模仿和體會之后，根據自己的生活積累和舞蹈能力，創作出新的舞蹈作品。

比如：在組織學生學習《畢業照》這個舞蹈作品時，首先要讓學生接觸、觀摩作品，甚至是反復觀摩，以便學生全面感受作品的結構、節奏、作品創作背景等，在學生觀摩的同時，教師要進行必要的輔導和講解；然后讓學生按照分解動作、組合動作、完整作品的順序進行模仿和學習；在學生反復練習的基礎上，教師引導學生深刻領會作品的思想境界和情感內涵，想象自己即將畢業時的心情和感受，并嘗試將自己的感情融入作品中，把表達別人的感情轉化為表達自己的感情，此時作品的舞臺表現力、感染力都會增強。然后，可以引導基礎好、有創作條件的學生在這個基礎上進行新的創作。按照這個模式進行教育和創作，已經取得了非常好的效果。

綜上所述，中職校園舞蹈教育必須要具有自己的特色、遵循自己的發展規律，走符合中職學校校園文化建設特色的道路，才能更好地發揮中職學生思想活躍、視野廣闊、信息高度密集、文化積淀較多等獨特的優勢。