中職學校的計算機教學之我見

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，計算機應用已深入到社會的各個領域，它對人們的學習、工作和生活都發揮著越來越重要的作用。為培養出適應社會發展需求的技術型人才，在中職學校的計算機教學過程中，教師要通過營造一個良好的課堂氛圍，運用多樣的教學方法和手段不斷提高學生的學習興趣，為此，教師更要不斷提高自身水平和各方面的素質。

關鍵詞：計算機； 學習興趣； 教學方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-128-001

在中等職業學校，《計算機應用基礎》是計算機專業學生必修的一門基礎課程之一，是學生學習計算機入門的基礎課。從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科，它在人們的學習、工作和生活中發揮著越來越重要的作用。在教學中，開始學生對計算機充滿著濃厚的興趣，但隨著計算機教學內容的深入，難度增大，學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離，學生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動動腦筋，充分利用現有的資源，采用多種教學方法，激發學生興趣，從而提高教學效率。從事該課程教學幾年來，筆者結合教學中的點點滴滴，談談自己的看法。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力。培養學生的興趣是一個非常重要的過程，要想讓學生學好一門課程，首先要從培養學生的學習興趣入手。在教學中應注重多方面激發學生的興趣，只有學生感興趣了，才能把他們的注意力吸引過來，讓他們主動去學。為此，在教學中我積極開展活動，每周抽出兩次課后時間開展計算機興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識的同時也增強學生對計算機課的興趣。興趣小組活動的內容可以多樣性，如組裝電腦、設計學校網站、用計算機編排打印校報墻報、參加省市的比賽等。興趣小組的成立和計算機技能的比賽大大的激發了學生的學習興趣。由于學生的基礎參差不齊，理解和分析能力都各不相同，為了使每個學生都能在原來的基礎知識上有所提高，我在教學過程中采用分層次教學，把握學生的差異，因材施教，對基礎好的學生和基礎差的學生給予不同的引導。在相對簡單的知識，我讓基礎好的學生帶動基礎差的學生，讓他們相互幫助、相互學習、相互促進，這樣既調動了學習基礎好的學生的積極性，又使基礎差的學生在合作中體驗成功。

計算機學科是一門實踐性強的學科，學生剛接觸這門課程的時候很活躍，積極性很足，但隨著教學的深入學生學習計算機的熱情慢慢地有所下降，這就要求教師根據每節課的內容，課前精心備課，把計算機內容和學生都備進去。如第一個學期學習五筆字型時，讓學生感到很枯燥，練習打字速度很不耐煩，沒有耐心。為使課堂氣氛一直處于活躍的狀態，教師可以切入金山打字通、打地鼠和青蛙過河等小游戲供學生們練習，讓學生在學中玩、玩中學，用這樣的方法使原來枯燥的指法練習變得生動活潑，帶動學生的積極性，以收到良好的教學效果。經過一段時間的練習之后，學生們打字的速度明顯的提高了。

二、 加強培養學生的創新精神

隨著社會加速發展，計算機越來越普及，企業對中職學生提出了更高的要求。學校力把每一位學生都培養成適應社會發展的技術性人才為目標。對實踐性較強的主要特點機課而言，以往“趕鴨子”、“滿堂灌”等教學方式更是成為教學的改革對象。在教學過程中，教師要優化教學方法，結合教材，大膽進行教學設計，加強培養學生的創新精神。教師在培養學生創新意識的基礎上激勵學生大膽的提出問題，發現問題和解決問題的能力。在教學中，教師應注重創設情境教學，針對性的提出問題，并對每一個問題的提出精心設計和布置任務，提出的問題盡量從實際出發，貼近日常生活，以激發學生的學習興趣。學習計算機課程的目的就是把計算機知識靈活的應用到工作、生活中。在《計算機應用基礎》課程中，將不易產生錯誤理解和錯誤操作的部分留給學生自己閱讀和學習，上機時依照教材一步步地完成，讓學生帶著問題看教材，想辦法和找答案。這樣的教學效果比學生從頭到尾在老師的安排下好得多。

三、在計算機教學中還要注重可持續發展能力的培養

隨著信息技術的迅猛發展，導致學習的內容相對滯后，使得課堂上所學到的知識滿足不了以后工作所需，這種情況越來越突出，是職業學校所面臨最大難題，是不容回避的事實。學校應大力培養學生的可持續發展能力，在教授這些過時的知識時，只有培養學生的可持續發展能力才能有效的解決這一問題。學生走上工作崗位后，面對的是形形色色的先進軟件，沒有人教他們如何使用，只能靠自己去學習。學校就要培養他們這種從容不迫、主動學習的可持續發展能力。要營造這樣一種氛圍，教師要充分的備課和不斷的學生新知識，讓學生充分的自主，為保持良好的氛圍又不使教堂秩序進入無序狀態，需要教師有很強的控制能力。在《網頁制作》這一教學內容時，筆者讓每一個學生制作自己的主頁，由此充分發揮學生的創造性。這樣既培養了學生主動學習和自學的能力，又讓學生充分體現個人的價值。在此基礎上，教師進行適當的指導，并組織學生之間進行作品的展示和評講，取長補短，從而培養學生在學習上的可持續發展的能力，為終身學習打好基礎。

總之，計算機學科是一門飛速發展的學科，它的靈活性和實踐性，決定了教學方法的多樣化。在教學過程中以學生為主體，啟發引導學生自主學習，加強培養學生的創造力。