巧用生活資源 輕盈地理課堂

摘 要：將身邊的資源引入地理課堂，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，可以傳遞與教學(xué)有關(guān)的補(bǔ)充信息，幫助學(xué)生更好的理解教材，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：生活資源； 地理教學(xué)； 快樂學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-062-001

生活處處有地理，初中學(xué)生對生活有了一定的積累，因此，在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們對地理問題的興趣，逐層深入的引導(dǎo)其去提煉、學(xué)習(xí)，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。地理處處有生活。運(yùn)用所學(xué)地理知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，是地理教學(xué)的重要目標(biāo)之一。生活中處處能體現(xiàn)學(xué)生的思維力和判斷力，在他們感興趣的活動中更是如此，這樣學(xué)生就會在自己的實(shí)踐中學(xué)以致用。因而將身邊的資源引入地理課堂，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，可以傳遞與教學(xué)有關(guān)的補(bǔ)充信息，幫助學(xué)生更好的理解教材，提高學(xué)習(xí)效率。

一、利用生活中的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

為什么要學(xué)習(xí)地理，學(xué)生并不是全都清楚。為了使學(xué)生能把盲目被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，我們必須把地理的重要性盡量向?qū)W生談清楚。為此來激發(fā)學(xué)生對地理課的興趣，才能共同完成教育教學(xué)任務(wù)。首先，我們必須把人地關(guān)系方面的問題加以論述，向?qū)W生敘述清楚了，可以引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生切身感受到地理環(huán)境是人類賴以生存的唯一的自然空間，是人類之家。再說，只有學(xué)好地理，我們才能很好地認(rèn)識家鄉(xiāng)、認(rèn)識祖國和認(rèn)識世界；才能促使人們達(dá)到利用自然和改造自然的目的。在新學(xué)期開學(xué)伊始，在第一堂地理課上，我給學(xué)生講了“草船借箭”的故事，說明孔明有豐富的地理知識，并且對當(dāng)?shù)氐臍庀髿夂虻淖兓巳缰刚?。這是“草船借箭”取得成功的決定性因素。這個故事生動，能輕松引入新課；也說明地理知識的重要性。其次是從日常生活中找答案，問問學(xué)生，如：為什么一年中有時候會冷有時候會熱（有明顯的四季變化）？為什么井水冬天總是溫暖的，而夏天卻是涼爽的？等學(xué)生充分思考后教師再告訴學(xué)生：這些都是地理現(xiàn)象。我們?nèi)粘Ｉ钍请x不開地理知識的，都在不自覺的接觸地理知識。為此，如果想要提高生活環(huán)境的品質(zhì)，我們一定要學(xué)好地理。

二、利用生活中諺語歌謠，巧妙記憶地理知識

地理歌訣以其精煉簡潔、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教學(xué)中可抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。

如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這種教學(xué)既使地理課堂變得詩情畫意，又調(diào)動了學(xué)生的想象力。

再如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長江的源頭，長度、流經(jīng)的11個省、直轄市、自治區(qū)、上中下游，注入的海洋，編成順口溜即：長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。我國海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個，對學(xué)生來說難度較大，借助歌訣：江海連波通三州，秦皇云煙上青天。記憶效果顯著。

運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發(fā)了興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情

三、讓生活中流行的歌曲在地理課堂中唱響

流行歌曲中總有一些地理知識閃露其中，只要努力留心、積累，總有發(fā)現(xiàn)，可以用到地理教學(xué)中。韓紅《青藏高原》中“我看見一座山，一座座山川……《天路》則歌唱青藏鐵路及青藏鐵路沿途風(fēng)光，容中爾甲的《高原紅》中唱出高原習(xí)俗——青稞酒，酥油茶?！堕L江之歌》中“你從雪山起來……”等歌詞從地勢、地形中寫出長江源頭至海的自然環(huán)境。“陽光總在風(fēng)雨后”昭示鋒面雨過后，天氣的狀況。例如在學(xué)習(xí)到“中國的人口與民族”時，我國各民族就勞動、生息在祖國廣大的土地上，共同開拓了遼闊的疆土，發(fā)展了繁榮的經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造了燦爛的文化，對我們偉大祖國的締造和發(fā)展都做出了貢獻(xiàn)。在歷史的長河中各族人民相互之間有著密切的經(jīng)濟(jì)和文化交流，建立了不可分割的血肉關(guān)系，以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一多民族國家自立于世界之林。這個時候我適時的播放了《愛我中華》這首耳熟能詳?shù)母枨何迨鶄€民族，五十六個星座，五十六枝花，五十六個民族是兄弟姐妹親如一家，五十六種語言，匯成一句話：愛我中華……學(xué)生們從“五十六個星座五十六只花”這句歌詞學(xué)習(xí)到了中國的民族有56個；從“五十六族兄弟姐妹是一家”學(xué)習(xí)了民族之間要平等團(tuán)結(jié)；從“五十六種語言匯成一句話”掌握了少數(shù)民族也有自己的語言和文字等等?！稅畚抑腥A》的恰當(dāng)運(yùn)用突出了教學(xué)主題，統(tǒng)一的多民族國家。歌詞瑯瑯上口，學(xué)生情趣盎然。

總之，生活處處有地理，地理處處有生活。我們的教學(xué)過程不是教給學(xué)生知識，而是要探索一條新的教學(xué)之路。在我們的課堂中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學(xué)生充分展示自己才華的空間，讓他們的智慧之光隨時在課堂中閃現(xiàn)，讓學(xué)生體會到知識可以讓生活更美，生活可以讓課堂更有魅力。只有達(dá)到課堂與生活的結(jié)合，才能讓學(xué)生更好的學(xué)會學(xué)習(xí)，讓地理走進(jìn)生活吧！讓學(xué)生感受到生活中的快樂！