淺談初中音樂課的教學

隨著網絡技術和音響媒體的普及，學生接觸的音樂面越來越廣，電視里傳播的超級女聲、快樂男聲等越來越貼近學生的生活，對學生的影響極大，學生雖喜歡音樂，但對音樂課不感興趣。隨著信息時代的來臨，網絡歌曲對民族音樂和經典音樂的沖擊越來越重，學生對教材上面的歌曲和樂曲難以接受，諸如此類的現象，導致音樂教學難以正常進行，也很難跟上時代的步伐。面對這些問題，我們可以采取如下措施：

以“學生”為本

以“生”為本在這里不僅包括以學“生\"為本，還指以“生”活為本。在音樂教學的過程中，學生不是觀眾，而是教學活動的參與者，是音樂的表演者、欣賞者和創造者，學生的主體性在所有的教學活動中都應該突現出來。初中生進入青春發育期，處于生理活動復雜多變的時期，在學習方面表現出好奇、好問、好試、好勝的心理特點，在音樂情緒體驗方面表現出明顯的雙重性，情緒表達外露與內隱并存，情緒極富波動性。音樂科目屬于非應試科目，學生的音樂學習興趣是其進行音樂學習的主要動力。如何才能調動學生的音樂學習興趣呢？首先我們應該了解，初中生的好奇心是其學習的內因，是學生思維的先導。激發學生的好奇心，使他們發現問題、提出問題，并激發其求知欲和學習興趣，是引導其進入音樂世界的有效手段。學生好奇心的調動有利于教師對學生的了解，只有真正的了解學生才能在課前準備好學生感興趣，能調動其好奇心的教學內容，課堂上才能創設調動學生激情的情境。……