培養(yǎng)寫作興趣 提高作文能力

十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，作文教學(xué)對小學(xué)生語文水平的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)實踐表明：要想大幅度提高學(xué)生作文水平，必須充分利用課堂和課余時間，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，讓學(xué)生帶著愉悅的心情去觀察社會、感受生活、搜集積累素材。在小學(xué)作文教學(xué)中可從以下幾個方面入手，來培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。

首先是教師寫作文，以老師的示范激發(fā)學(xué)生的興趣

要使學(xué)生作文有興趣，老師首先要有興趣。指導(dǎo)學(xué)生作文時，老師不能光動口、不動手。提倡老師寫作文，這是指導(dǎo)學(xué)生作文行之有效的方法。教師寫作文，可以親身體驗題目的難易，可將自己審題、立意、構(gòu)思以及自己的情感、態(tài)度與學(xué)生分享，寫作中遇到的困惑告訴學(xué)生，省去很多抽象的指導(dǎo)。同時與學(xué)生一起交流，拉近了師生之間的距離。老師的作文可能在語言詞匯運用上比學(xué)生略高，篇章結(jié)構(gòu)比學(xué)生更加嚴謹，但教師親其道的精神會激起學(xué)生迫切希望達到老師寫作水平的欲望，進而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。老師的作文還可以有意在文中設(shè)置毛病，并在與學(xué)生交流中，讓學(xué)生指出其毛病。這樣，不僅讓學(xué)生在評價教師的作文時受到啟迪，同時也增強了自己寫作的信心和勇氣。學(xué)生對作文有了濃厚興趣，其寫作水平才會隨著興趣的增濃、增大而不斷上升提高。

其次是多形式拓寬素材積累渠道，豐富寫作內(nèi)容

作文素材的積累不應(yīng)僅僅只停留于課堂、課本。……